劳动教育是小学教育的一个重要组成部分，是贯彻落实社会主义教育方针的重要内容是进展素养教育讨论的重要课题。我校实行一系列措施并持之以恒抓好劳动教育工作。在学校领导的正确指导下，我们始终贯彻落实国家和教育部对小学劳动教育的要求，努力营造了一个关注创新、鼓励探索、注重实践的劳动教育氛围。

一、指导思想

劳动教育是国民教育体系的重要内容，是学生成长的必要途径，具有树德、增智、强体、育美的综合育人价值。在教育部印发的《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》提出，要将劳动观念和劳动精神教育贯穿人才培养全过程，贯穿家庭、学校、社会各方面。注重让学生在学习和掌握基本劳动知识技能的过程中，领悟劳动的意义价值。紧跟科技发展和产业变革，准确把握新时代劳动工具、劳动教育、劳动形态的新变化，创新劳动教育内容、途径、方式，增强劳动教育的时代性。同时要关注学生劳动过程中的体验和感悟，引导学生感受劳动的艰辛和收获的快乐，增强获得感、成就感、荣誉感。

二、总体目标

（一）知识目标

劳动教育知识是指生活劳动、简单的工农业生产劳动和自我服务性劳动的基础知识和基本方法，以及现代生产的基本原理和管理知识。

（二）能力目标

劳动教育能力是学生运用所学知识和掌握的科学技术原理，在劳动实践中初步形成的基本技能。

（三）德育目标

劳动教育课程具有特殊的育人功能，教学中要对学生进行劳动观点、劳动态度及心理健康等方面的教育；使学生形成良好的劳动品质和良好的行为习惯。

领导小组

组 长：王善红

副组长：卜凡运 咸宏永 张 涛

组 员：王海涛 程 慧 刘志强 梁洪强 王光胜 薄小丽

卜祥军 夏新民 郭增贤 牛和云 高欣欣 谭红波 赵相承

四、主要原则

1.实践性原则

实践性是劳动教育课的基本特点。学生亲身参加劳动操作实践是劳动教育课的主要形式和基本方法。

3.基础性原则

劳动教育是基础教育阶段培养学生劳动技能素质的一门基础性课程，应该使学生具备基本的技术处理能力，以适应未来的职业生活、家庭生活和社会生活。

5.安全性原则

劳动教育课必须确保学生的安全。劳动教育课的主要教学方式是让学生动手操作，操作过程涉及到材料、工具、设备等都带有不安全因素。因此，要规定各个项目的操作程序和安全规程，并制定必要的安全检查制度与措施。

五、途径和方法

（一）组织领导

学校确定一名班子成员负责劳动教育课程的管理和负责劳动实践基地建设；学校配备劳动教育课程实践基地管理员，负责种植园、养殖园的管理，并协助《劳动教育》任课教师购置、准备劳动教育课的制作材料。学校配备劳动教育技术课专用教室；建设足够的学生劳动教育课程实践基地；置办必要的劳动教育课程工具和设施。学校要加大投入，充实劳动教育课程资源。

（二）师资建设

师资队伍薄弱直接影响着学科的建设和发展。通过不定期的在职培训等措施，建立一支能胜任教学的劳技课专职教师队伍，并保持这支队伍的稳定和发展是劳技教育顺利开展的关键。专职劳动教育课教师在工资待遇、职务聘任、评选先进等方面与其他学科教师同等对待。

（三）课程资源

学校从实际出发成立劳动教育课程校本课程开发研究小组，开展劳动教育课程建设。学校要管理好劳动教育课程实践基地，给种植园加土保墒，确保学生劳动能出成果；并充分利用劳技室、劳动教育园地、种植园、、学校绿地等教育作用，以更有效的实现劳动教育课程的目标。

（四）教学管理

劳动教育课教学过程中教师应与学生积极互动、共同发展，要处理好知识目标与能力目标的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，富有个性地在实践中学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，区别对待动手能力不同学生。

六、实施的过程

1.讲解说教，形成热爱劳动导向。

利用班队会，开展以热爱劳动为主题的班队会，展开讨论，深入理解什么叫“劳动”？怎样做才算是热爱劳动。教师可以给学生讲古代名人爱劳动的故事，还可以讲近代名人的劳动故事，再是选择我国传统文化中有关爱劳动、良好行为习惯等内涵的古诗文。

2.榜样激励，引导热爱劳动理念。

小学生具有模仿榜样的特点。要充分利用现实生活中有关热爱劳动的典型案例、典型人物、先进人物，通过报告会、座谈会，上门参观、走访等形式，感受劳动对一个人成长的重要。

3.家校配合，共造劳动环境

（1）创设校园热爱劳动的环境氛围。

营造良好的校园环境，可以让学生在社会化、人性化和科学化的校园环境中潜移默化地受到劳动教育。

（2）创设班级热爱劳动的环境氛围。

在班级也可以创设热爱劳动的环境氛围。如班级的布置上，班级黑板报、班训、专栏、条幅等都可以围绕热爱劳动的内容

（3）创设家庭劳动环境

劳动教育需要家长的密切配合。因此我们可利用家长会建议家长在家做到：1、给孩子机会，让他们尝试劳动；2、给孩子一段时间，学会劳动；3、给孩子良好的物质空间，自主劳动；4、给孩子良好的心里空间，享受劳动；5、给孩子一个方法；6、给孩子一个要求，贯彻到底；7、给孩子一个规则，体味劳动。

（4）强化措施，规范劳动行为。

在学生对劳动有一定理解的基础上，教师不但要做出榜样，还要及时地规范学生的劳动行为。一是要加强预防，防微杜渐，及时纠正不良行为。二是要及时鼓励表扬。三是要循序渐进。