美育是审美教育，也是情操教育和心灵教育，不仅能提升人的审美素养，还能潜移默化地影响人的情感、趣味、气质、胸襟，激励人的精神，温润人的心灵。美育与德育、智育、体育相辅相成、相互促进。本年度通过全县各校共同努力，学校美育取得了较好成绩，对促进学生全面发展发挥了重要作用。但美育仍是整个教育事业中的薄弱环节，还需进一步完善落实各种制度及自评体系。

近年来，随着国家对美育工作的大力推进，在县委、县政府的重视下，在教育部门的指导下，学校师生共同努力下，我县教育系统美育工作得到进一步发展。主要做法如下： （一）组织领导更有力。全县大力推进美育工作，建立以局长为组长、分管领导为副组长的美育工作领导小组。并要求各校在实施美育过程中，首先要建立以校长为组长的领导小组，强化主体责任，分管校长亲自抓落实，建立学校艺体中心或艺术教研组，选拔优秀艺术教师起到示范引领作用，真抓实干为促进学校美育工作服务。做到专人专管，层层推进，通过国家省市下发的指导性文件，让教师对新时代学校美育工作有了更加明确的认识。

（二）艺术课程设置更合理。一是深入学习构建科学的美育课程体系及课程目标。美育课程建设以艺术课程为主体，学科渗透融合，重视美育基础知识学习，加强实践活动环节。要以审美和人文素养培养为核心，以创新能力培育为重点，科学定位各级各类学校美育课程目标。幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。义务教育阶段学校美育课程要注重激发学生艺术兴趣，传授必备的基础知识与技能，发展艺术想象力和创新意识，帮助学生形成一两项艺术特长和爱好。普通高中要满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，体现课程的多样性和可选择性，丰富学生的审美体验，开阔学生的人文视野。特殊教育学校美育课程要根据学生身心发展水平和特点，培养学生的兴趣和特长，注重潜能发展，将艺术技能与职业技能培养有机结合，为学生融入社会、创业就业和健康快乐生活奠定基础。职业院校美育课程要强化艺术实践，注重与专业课程的有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才。

二是按照要求开足开齐美育课程，开课率100%。学校美育课程主要包括音乐、美术、舞蹈、戏剧、戏曲、影视等。各级各类学校要按照课程设置方案和课程标准、教学指导纲要，开齐开足上好美育课程。将学校美育工作列为县教育局年初教育工作计划、年终教育督导评估或年度工作考核内容。

三是大力开展美育实践活动。美育实践活动是学校美育课程的重要组成部分。各校利用课外服务建立学生课外服务艺术课程，举行各种艺术类比赛、校园艺术节等，请艺术家走进学校传经送宝，如戏曲进校园、诗词进校园等，让学生学习优秀民族民间艺术、欣赏高雅文艺演出、参观美术展览等，以此做为中小学生艺术测评内容。在今年开展的艺术展演活动中，更是要求班班有合唱，以达到全员参与的目的。引导大家参与戏曲、书法、篆刻、剪纸等艺术比赛，让有各种爱好的师生都可大显伸手。各中小学校也以班级为基础，开展合唱、校园集体舞、儿童歌舞剧比赛等活动。

（三）传统文化传承学校建设更有质。为确保全省中小学中华优秀文化艺术传承学校创建推荐申报工作规范有效落实，我局明确了各校遴选推荐传承学校方向及办法，全覆盖排查特色艺术学校，为全县特色校提供了展示发展平台，为传承传统文化工作指名方向，夯实基础。先后多次联合文旅体局、戏曲家协会、花鼓灯艺术团等单位持续推进“戏曲进校园”、“诗词进校园”、“书法进校园”等活动。今年我局通过市县各部门协调其他县艺术家走进我县各校进行传统文化传承讲座展演交流10余场，其他各校自主开展活动也丰富多彩，全县各校更加重视传统文化传承。艺术家们走进学校现场指导，为我县传统文化传承工作加快了发展步伐。已申报省级优秀传统文化传承学校的有诗词传承学校五十铺耿圩小学、戏曲传承学校迪沟中心小学等，正在奋力而上的诗词传承学校有南照中心小学等，此势态标志着农村学校也加快了美育工作的推进及超越的步伐。着力加快了传统文化传承工作推进，让美育实践落地有痕。

（四）美育功能性更重视。多数学校在校园规划建设和绿化美化方面颇具匠心。能够充分运用环境美，展自我特色，借校园环境、校园文化让学生受到美的熏陶。用电子屏、展板、橱窗、校园网等线上线下展示学生书画作品，让学生对美育参与度大大提高，鉴赏力更加提升。绿色长廊、楼层文化、班班有绿植、文化进校园活动的图片报道等，更有多数学校乐于以校内师生亲自动手来参与美体验美，以艺术教学成果装扮着校园、走廊、教室，一门一木，一墙一窗，走进校园更能突显美育能有效服务于生活的成果，师生欣赏美的能力在潜移默化地不断提高。

（五）工作条件更优越。各学校积极建设音乐、美术、舞蹈、书法、图书等功能教室，为学生提供良好的学习环境。课后服务开展丰富多彩的艺术课程。在我县智慧校园建设等教育信息化的大力推进下，优秀的美育资源更为广大师生提供了学习交流的好途径，为教学提供了充分的便利。

（六）教师队伍更壮大。美育工作得到更好地落实，美育教学质量不断提高。各学校严格按照《国家基础教育课程改革纲要》规定的课程标准和课程计划，以及省普通中小学基本管理规范的要求，开齐开足艺术课程，保证艺术类课程种类和艺术教育授课时数。“中小学新任教师公开招聘”“特岗计划”等艺术类教师招聘面也在不断拓宽，更具特长的艺术教师更为突显，队伍不断壮大。

（七）校本课程开发更专业。开展“传统文化进课堂”活动，作为实施学校美育工作提升行动，一项重要举措。多数学校从向兄弟校学习交流，转变为自主开发校本课程的研究型专家集聚的学校。拥有更专业的师资队伍，采用理论与实践相结合，送进来走出去，多方交流，多人参与，编撰出适合本校教师教学和学生学习的教材，让师生、师本、生本都能相互融合。校本教材根植于校，花开于心，取之于师生，用之于师生，让校本课程更好地服务于学生。根据艺术教师的各自特长开设校本课程有诗词、书法、绘画、剪纸等美育课程。

三、存在问题

（一）认识不到位。不能正确认识美育的内涵，没有做到有目标、有计划的去开展美育活动。对于如何培养“德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的精神实质理解不够深入，落实不够扎实。轻视甚至忽视美育的现象仍存在。家长对美育的作用和重要性的认识相对欠缺，家长培养孩子艺术特长多数缺乏可持续性，学校美育成果难以得到更快更大质地提升。

（二）资源待提高。美育功能教室和教学设备等硬件资源配备不均衡。

（三）考评机制缺失。缺乏系统的美育评价体系，不利于调动教师实施美育的积极性；学生的综合素质评价中对美育指标的评价，不易操作，为考评带来了难度。大部分教师对美育重视不够，认为不参加升学考试，在教学中不能深入研究教学方法，有应付现象。

（四）评价考核重视不够。年度考核当中，已对美育工作开展进行考核，促使各地各校提升对美育教育的重视程度。但仍有部分学校未看清新形势，打开新思路，对美育工作重视仍不够。

四、工作建议

为了更好地落实党的教育方针，努力实现《规划纲要》提出的战略目标，全面发展学生素质，推进美育十分必要。学校美育贯穿于教育的全过程，渗透在教育教学各个方面，以艺术教育为主阵地，以学科渗透为主渠道，从不同学科、不同角度，多方位、多层次有效地实施。一是要不断加强工作指导。是培养人们正确的审美观点、健康的审美情趣、提高人们对美的感知、鉴赏能力和创造能力的一种教育。二是要不断加强工作规范化。各学校、教师要加强美学理论学习，从落实国家教育规划纲要、全面实施素质教育、促进人的全面发展的高度，切实把美育贯穿于教育全过程。取得家长对学生“爱美”要求的支持，形成教育领域重视美育、研究美育、推进美育的浓厚氛围，切实改变美育工作薄弱滞后的状态。三是要不断加强有机结合。德智体美劳五育相互依存，应统筹制定五育实施方案，整合资源，发挥合力。在执行“双减”工作下，利用好各类社团活动，落实体育艺术２＋１要求，减轻学生课业负担。用好乡村少年宫等美育资源，丰富课内外、校内外美育平台。四是要大力开展师资培训。建议开展德智体美劳有机结合研究，用研究成果指导美育实践。组织编写美育教材，开发具有美育特色的校本课程，优化课程设置。抓紧培训美育教研、教学骨干教师，加快提高全体教师美育素养，人人掌握一项艺术特长，让艺术教师达到一专多能。五是要合理建立考核评价体系。美育考核评价可以从条件、过程、效果三方面进行。条件包括制度、组织、方案、计划、经费投入、硬件建设等；过程主要包括活动、教科研、课堂渗透、校本课程、校报校刊、校风校貌；效果包括艺术成果、典型经验等。七是大力发挥社会协助作用。师资紧缺、经费不足、硬件不够等一些问题存在且不能立刻完全改善，如何运用好社会专业艺术人才、专业设措场馆等来服务于美育工作，就是大家应该深入思考的问题。如何将身边的一草一木、一砖一瓦发挥最大作用以提高美育工作，是我们应该深入研究的问题。我们可通过社会实践活动和团队活动让学生走进大自然走进当地风景名胜，走进公园、美术馆、博物馆、文化广场等社会文化场地，在更大的空间里引导学生发现美、感受美、创造美。协调有关部门向学生免费开放社会教育资源，用实际行动影响家长对美育提高认识，听取社会大众及家长朋友发展美育的建议，扩大学校美育主战场，相信会收获更可喜的成果。