艺术课程

(30分)

按照国家要求开齐开足上好音乐、美术等艺术课程。利用当地教育资源，开发具有民族、地域特色的艺术课程，推进教学改革，提高教学质量。

音乐(课时/周)

2

28

综合艺术课程不完善

配备综合艺术教师，开设综合艺术课程

美术(课时/周)

2

综合艺术(课时/周)

0

地方/学校艺术课程(课时/周)

1

列出地方/学校艺术课程名称

声乐合唱社团、舞蹈社团、儿童绘画社团、书法社团、手工制作社团、剪纸社团

艺术活动

(20分)

面向全体学生组织开展艺术活动，因地制宜建立学生艺术社团或兴趣小组，保证每周有固定的艺术活动时间，每年组织合唱节、美术展览和艺术节等活动。充分利用学校校歌、广播、电视、网络以及校园、教室、走廊、宣传栏、活动场所等，营造格调高雅、富有美感、充满朝气的校园文化艺术环境。

学校开展艺术节等活动场次(场/年)

3

15

校园艺术文化氛围不浓厚，学生艺术活动不够丰富。

申请经费，设计彰显学校艺术氛围的校园文化，提高艺术活动频次。

每周开展艺术活动频次(次/周)

0.5

校级学生艺术社团/兴趣小组数量(个)

6

列出学生艺术社团/兴趣小组项目（如合唱、民乐、管乐、交响乐、舞蹈、戏剧、戏曲、美术、书法等)

声乐合唱社团、舞蹈社团、儿童绘画社团、书法社团、手工制作社团、剪纸社团

艺术活动学生参与面（占学校学生总数比例）(%)

50

校园文化艺术环境基本情况

一般

艺术教师

(20分)

在学校核定的编制总额内，按照国家课程方案规定的课时数和学校班级数配备艺术教师，满足艺术教育基本需求，加强教师培训，提高队伍素质。

艺术教师总数

专任

18

音乐

10

12

专兼职艺术教师配备不足

申请配备专职艺术教师

美术

8

兼职

0

其它

0

艺术教师生师比

:1

教学班数与艺术教师配备比例

音乐学科

397

:1

美术学科

496

:1

艺术教师平均周课时(课时/周)

16

艺术教师缺额数(人)

8

本学年艺术教师参加县级以上培训人数(人)

条件保障

(20分)

设置艺术专用教室和艺术活动室，并按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材。

艺术专用教室/活动室(个)

音乐(个)

1

5

艺术教室、场馆不足，艺术器材缺乏。

申请配备相关专用艺术教室、器材。

美术(个)

0

其它(个)

列出艺术专用教室/活动室名称

舞蹈教室

艺术场馆(个)

0

面积(㎡)

列出艺术场馆名称

是否按照国家标准配备艺术课程教学和艺术活动器材

否

特色发展

(10分)

发挥本校艺术教育资源优势、依托本地民族民间优秀传统文化艺术资源，形成学校艺术教育发展特色。充分利用社会艺术教育资源，利用当地文化艺术场地资源开展艺术教学、实践活动和校园文化建设，学校与社会艺术团体及社区建立合作关系。

列举学校艺术教育特色发展成果

历届校园艺术节的成功举办

9

依托社会资源方面有所欠缺

拓宽校外艺术场地使用渠道，多组织社区艺术活动

学生艺术素质测评

(加分10分)

认真组织实施学生艺术素质测评

实施学生艺术素质测评的起始学年

2018

10

本学年学生艺术素质测评的覆盖面（占学校学生总数比例)(%)

100

本学年学生艺术素质测评结果

成绩

上学期

下学期

优秀(%)

良好(%)

合格(%)

不合格(%)

自评

结果

总分

79

等级

良好

注：

1.请对应自评项目和自评内容进行自评，并认真填写此表。

2.艺术教师生师比、配备情况、缺额情况、培训情况均以艺术专任教师数量为基数填报。

3.艺术教师配备标准：城镇小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为音乐学科6:1，美术学科7:1；农村小学教学班数与艺术教师配备的参考比例为音乐学科7:1，美术学科8:1。初中教学班数与音乐、美术学科教师配备的参考比例均为10:1。普通高中、中等职业技术学校教师配备，参照初中配备。

4.90分以上为优秀，75—89分为良好，60—74分为合格，60分以下为不合格。