为了有效地推广普通话，进⼀步提高学生的普通话能力，学校于9月15日组织了学生的课文朗读比赛。此次比赛采用集体朗读的形式，教师重视、学生积极，尽显了各班学生的风采，带给我们很多的感动和感想。

一、感动于老师的精心指导和孩子们的用心朗读

这次朗读比赛，有很多令人感动和值得学习的亮点。根据年级的不同特点，学校选取了本期课文中的⼀个片段作为朗读的材料，从每班学生朗读的表现来看，无论是老师对

文章感情的把握和指引，还是孩子们地揣摩和表达，都有许多怦然心动的感动和引人遐想的回味。

二、从“语速适当”、“感情真挚”“发音标准”谈感想

这次朗读比赛，确实有许多令人感动和欣喜的地方，但也还存在⼀些不足之处。主要表现在每个年级各班之间存在着⼀些差距，尤其是在朗读过程中出现的语速把握、感情流露和音准问题。虽然每个老师对文章有着不同的理解，我们的教学尊重个性化地理解教材，中年级除了把感悟课文内容作为教学重点外，要把“有感情地朗读”指导落到实处。

其次，朗读的音准问题。有感情地朗读能与作者和文本产生共鸣，也能引起听者的共鸣。但一篇文章朗读得好与不好，除了感情，最基本最重要的一点就是咬字吐字的准确性。例如：“闷雷滚动”“踮起脚”。

总的来说，通过本次朗读比赛，我们将认真的总结经验，把推广普通话活动做得更深入，使普通话从教学语言转变为校园语言。