生活语文教学工作计划

一、指导思想：

以中华人民共和国教育部制定的《培智学校义务教育课程标准》为依据，着眼于学生的生活需要，以生活为核心组织课程内容，使学生掌握与其生活紧密相关的语文基础知识和技能，具有初步的听说读写能力；针对培智学生的语言特点，加强听说能力的训练，把教授知识和补偿缺陷有机结合，使学生具有基本的生活和社会交往能力，形成良好的公民素质和文明的行为习惯，为其自理生活和适应社会打下基础。

二、学习领域目标

（一）倾听与说话

初步学会倾听、表达与交流。能听懂日常用语；能说普通话；能进行简单的日常会话和社会交往，养成文明的沟通习惯。

（二）识字与写字

热爱祖国语言文字。能认读和书写一定数量的常用汉字（例如：个人姓名、家庭住址、小区名、医院、车站站牌、超市、商场等公共场所常用文字）。

（三）阅读

具有初步的阅读能力。能阅读简单的应用文及个人资料；能阅读非连续性文本（例如：表格、说明书、时刻表、购物清单等），从中提取有价值的信息。

具有初步的阅读兴趣。能阅读简单的绘本或儿童文学作品，累计阅读绘本或图书18本以上；能累计诵读或背诵儿歌、童谣、儿童诗、古诗18-50首。

（四）写话与写作

具有初步的写话和习作能力。能根据表达需要写一句话或几句话；能填写简单的表格和个人资料；能书写简单的应用文；初步养成用文字记录生活信息的习惯。

（五）综合性学习

能结合生活语文的学习，参与语言活动、文化生活，参与社区生活；能尝试用文字、图画、照片、现代媒体等多种方法呈现学习的过程与结果。

三、具体工作安排

二月份：

1、学生入学工作

2、开学，上好安全第一课

3、教学常规资料发放。

4、制定本班学科教学计划、排好教学进度表、通读教材。

5、先周备课。

6、收缴教学计划。

7、推门听课。

8、送教上门。

9、教学过程督查。

三月份：

1、学雷锋工作月，课堂渗透节日教育。

2、青年教师展示课。

3、随机推门听课。

4、学雷锋活动：学生作业展览、书画展览。

5、校级语文公开课准备。

6、教学过程督查。

7、送教上门。

四月份：

1、教研活动、集体备课活动

2、校级公开课展示。

3、抽查各科作业

4、加强学生的写字练习

5、期中检测。

6、教学过程督查。

7、送教上门

五月份：

1、开展迎六一系列活动。（学生写字比赛、书画展览、手语歌表演等）

2、各年级做好期末复习工作。

3、教师业务学习活动。

4、学生作业展示。

5、教学过程督查。

6、送教上门。

六月份：

1、庆祝六一儿童节。

2、组织各学科期末考试。

3、收缴本学期教学过程材料及各项教学工作总结材料。

4、做好考查课测试。

5、安排学生暑假生活。

生活数学教学工作计划

一、指导思想：

以中华人民共和国教育部制定的《培智学校义务教育课程标准》为依据，帮助学生掌握必备的数学基础知识和基本技能，培养学生初步的思维能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展，为学生适应生活、适应社会奠定重要的基础。

二、课程总目标

通过培智学校义务教育阶段的生活数学学习，学生能：

1、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。

2、体会数学知识之间、数学与其他学科之间和数学与生活之间的联系，运用数学思维方式进行思考，增强解决日常生活中简单数学问题的能力。

3、了解数学的价值，培养学习数学的兴趣，增强在生活中运用数学的信心，养成良好的学习习惯，具有一定的科学意识。

三、工作重点

（一）加强学习，提高教师素质

（1）积极参加学习组织的政治学习和教师职业道德规范学习

（2）组织教师业务学习，提高教师业务素质。

（二）加强教师新课程培训，确立新理念

1.数学课程理念：突出体现基础性、普及性和发展性。

2.数学学科理念：数学有助于学生终身学习的愿望和能力

3.数学教学活动理念：在数学教学活动中，学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者。

4.数学评价理念：要关注学习结果，更要关注学习过程；关注学习水平。更要关注学习中的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。

（1）定期开展科组活动，集体评课，备课，听课，互相交流学习教学经验。

（2）加强课堂教学研究，改进教学方式和方法，提高课堂教学效率

（3）领会教材编者的意图，创造性地使用教材，用活教材，要根据新课标理念，重新组合，体现数学与生活的紧密联系。

（4）改进课堂教学，努力体现新理念。课程是学生焕发活力的地方，教学中要以学生为主体，放手让学生动手实践。

四、具体工作安排

二月:

1、密切家校联系

2、推门听课

3、查阅各科计划并及时反馈

4、送教上门

三月

1、教学观摩课评比活动

2、学生作业展览、书画展览

3、抽查各科备课并及时反馈

4、送教上门

四月

1、教研活动、集体备课活动

2、抽查各科作业

3、加强学生的写字练习

4、期中测试

5、送教上门

五月

1、教师业务学习活动

2、开展迎六一系列活动（学生写字比赛、书画展览、手语歌表演等）

3、年级组、学科组开展活动

4、送教上门

六月

1、整理并检查教学过程

2、组织期末考试

3、密切家校联系

4、期末总结

培智《生活适应》教学计划

培智学校生活适应是一门帮助学生学会生活、融入社会的一般性课程。本课程旨在培养学生生活自理、从事简单的家务劳动、自我保护和适应社会的能力。帮助学生养成健康的生活方式，形成热爱祖国，热爱人民，热爱中国共产党的情感和态度，使之尽可能地成为合格、独立的社会公民。我校采用的是上海教育出版社出版的家庭生活和社会生活作为教材，同时鼓励老师创造性地使用教材，联系当地和学生的实际，及时把社会中的新信息、科学技术、儿童生活中新的问题和现象吸收到课程内容中来。

教学建议：一、教师应准确把握教材的社会性、实践性和开放性。教师由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者。教师要打破传统的教学模式，不是讲解教科书，而是努力的创设活动环境和条件，灵活多样的选择教学活动和组织形式。

二、尊重学生个体差异，坚持个别化教育。教师要遵循个别化的教育理念，通过初期评估了解学生的生活适应能力的基础和现状，确定教学目标，开展针对性教学。在教学中处理好集体教学和个别教学、个别支持的关系，分组分层落实学习内容，满足不同学生的学习需求。

三、采取多样化教学形式，注重实践与操作。避免脱离实际，在搞形式主义。教师可根据目标、内容、条件、资源、学生需要等，因地制宜的选择教学形式。如：实践操作、情景模拟、角色扮演、游戏竞赛、小组讨论、体验分享、合作探究等。

教学评价：培智学生的评价不同于普通学生，用分数来衡量。对于学生的评价应使用纵向发展的量化评估。使用教材中每个主题的量化表格，以教学月为单位对学生逐个进行评估。学校教研组将在期中、期末两次对学生抽查评估。把评估系统地做下来，将是第一手的教学资料，形成学生的成长档案。

教研活动：在学期初，教研组推出一节示范课，老师们参与听评课，对今后的教学有很好的指导。每月进行一次集体备课活动，探讨教学中的疑惑，分享成功案例。

康复训练教学工作计划

康复是指综合、协调地应用各种措施，对功能障碍者提供一系列基础训 练、专业技术和环境支持的服务，使其达到和维持身心最佳的功能状态。培智学校学生是高度异质而多样化的群体，除智力障碍之外，多数伴有运动、感知觉、沟通与交往、情绪与行为等障碍，其个体间差异及个体内差异较为显著。教育与康复的有机结合，能补偿学生身心缺陷，满足其学习与发展需求。康复训练对提升学生生活质量具有不可替代的特殊功能，在培智学校教育中占据十分重要的地位。

一、康复训练目标

（一）总目标

通过康复训练，改善学生在动作、感知觉、沟通与交往、情绪与行为等方面的功能障碍，提升其注意、记忆、言语、思维、情绪等发展水平，促进其潜能开发，为学生适应日常生活与学习活动，以及终身发展奠定基础。

（二）分目标

动作训练目标：提升粗大动作和精细动作能力，以满足学生日常生活及学习活动中移动、运动、工具操作等方面的需求。

感知觉训练目标：提升视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭与本体觉 以及综合运用的能力，以满足学生日常生活及学习活动中对不同信息接收处理、运用等方面的需求。

沟通与交往训练目标：提升言语准备、前沟通技能、非语言沟通、口语 沟通等基础能力，以满足学生日常生活及学习活动中沟通交往的需求。

二、康复训练计划

（一）动作训练：包括粗大动作训练、精细动作训练。

粗大动作训练

1.练习从坐位、侧卧位、仰卧位或俯卧位转换至坐位。

2.爬行能腹爬、四点爬。

3.练习姿势的转换，如：由跪坐位到立位、由蹲位到立位等。

4.练习快走，为跑步做准备。

5.独立上下楼梯。

6.练习双脚跳或单脚跳。

精细动作训练

1.练习伸手朝向要取的物品。

2.双手配合完成拍手、双手捧、传递等手部动作 、手眼协调 、完成叠积木等活动。

3.完成串珠、插棒等活动。

4.握笔写画。

5.练习使用瓢、勺类工具舀（倒）物品 。

（二）感知觉训练包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉、前庭与本体觉六个部分。

1.视觉对各种视觉刺激有反应 、追视眼前移动的人或物品、 能辨别不同物品 、察觉到人或物品从原来的位置消失。

2.听觉 对各种听觉刺激有反应、 练习追声、辨别不同声音

3.触觉 对各种触觉刺激有反应 、 辨别物品的形状、大小、软硬、干湿等。

4味觉 对各种味觉刺激有反应 、辨别酸、甜、苦、辣等味道。

5.嗅觉对各种嗅觉刺激有反应 、辨别各种气味 、 分辨出刚刚闻过的气味 。

6.前庭与本体觉 在不同状态感知身体各部的位置 、 在运动或受到外力作用时，练习保持身体平稳 、在活动中维持身体协调。

（三）沟通与交往训练

1.在说话时练习恰当呼吸。

2.可以发出不同的声音，如：哭、笑声等。

3.辨别语音。

4.与他人有意识地保持目光接触。

5.尝试用表情、动作或沟通辅具等与他人有基本的沟通。

6.尝试用表情、动作或沟通辅具等表达自己的情绪。

绘画手工教学计划

一、指导思想

以全日制培智学校《绘画与美工》课程标准为依据，遵循智力障碍学生身心发展特点，培养和发展学生的视觉、观察、绘画、手工制作能力，发展学生的审美情趣，提高其审美能力。在老师指导和激励下，学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。为使他们成为适应社会生活和自食其力的劳动者打下基础。

二、教材分析

根据教材，从智力障碍学生身心特点及发展需求出发，对他们进行相应的教育、教学和训练，补偿他们智力和适应行为的缺陷。

三、教学目标

（一）学习使用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉握、搓等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿势与习惯。

（二）学习认识6种颜色(黑、白、红、黄、蓝、绿)，学会均匀涂色，将图通填色完整。

（三）认识并学习含点、线、横线、竖线、曲线和各种基本图形，提高手部运动的灵活性，促进手和脑的协调发展。

（四）学习欣赏美术作品，尝试用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，表达自己的感受。

（五）在学习过程中培养学生环境保护意识和热爱生活、保护小动物的情感。培养学生的观察能力和对美好事物的感知能力，形成健康向上的审美情趣，激发学生学习美术的兴趣，鼓励他们大胆去创造美。

四、教学重难点

提高学生动手能力，培养他们不怕困难、独立完成工作的信心和毅力。

五、教学措施

（一）认真遵照课标要求，遵循美术学原则，根据学生的学习特点和认知水平制定切实可行的教学计划。

（二）课前做好充分的教学准备(搜集资料、制作教具)。将学习内容与生活经验紧密联系起来，让学生在实际生活中领悟美工的作用。

（三）根据不同个性和能力的学生的学习状况，设计不同的数学内容，使每名学生都能学到一定的知识，掌握一定的基础技能

（四）课余时间，补充学习相关专业知识，通过听课、看录像课、浏览教案等方式虚心向他人学习，取长补短，从而更好地开展教学充分使用多体课件，设计好每节课的导入总结，及时纠正教学中的不足之处。

平邑县特殊教育学校

劳动技能教学工作计划

劳动技能课程是培智学校义务教育阶段的一般性课程。本课程以培养培智学校学生简单的劳动技能为主，对学生进行职前劳动的知识和技能教育，通过劳动技能的训练，培养学生的劳动意识，形成热爱劳动的情感，掌握一定的劳动知识与技能，养成良好的劳动习惯。

一、总目标

学生通过自我服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单生产劳动技能的学习，形成独立或半独立的生活能力，为平等参与社会生活和就业打基础。

二、分目标

（一）知识与技能目标掌握自我服务劳动、家务劳动和公益劳动的知识与技能；认识常见的材 料和工具，掌握简单的加工技术；初步掌握一门简单的通用生产技术；初步了解残疾人劳动就业的相关知识和求职的方法、技巧。

（二）过程与方法目标能协调运用肢体和感官参与活动，观察和分析事物；具有对劳动技能进 行模仿和实际操作的能力；改善认知功能，提高精细动作水平和交流合作能力；自觉遵守劳动安全规则；养成良好的劳动习惯；初步具有独立或半独立 生活的能力。

（三）情感态度与价值观目标通过丰富的劳动体验，初步形成对劳动的正确认识；具有热爱劳动、热爱人民、热爱生活、热爱家乡的思想感情；具有认真负责、遵守纪律、勤俭节约、爱护公物、珍惜劳动成果、团结协作的品质；具有劳动意识和良好的意志品质；具有一定的质量意识、安全意识、审美意识、环保。

三、劳动技能教学计划

（一）低年级段：

1.使用、整理或清洗个人物品。

2.打扫、整理家庭环境和校内环境。

3.形成参与劳动的意识，爱护工具、节约材料的意识，珍惜劳动成果。

（二）中年级段：

1.清洗、晾晒、折叠薄厚适中的衣物。

2.掌握清扫、保洁的技能。

3.学习常用的生活用具、家用电器。

（三）高年级段：

1.熟练地进行打扫、清洗、整理等家务劳动。

2.熟练使用常用的家用电器。

3.眼、手、脑协调配合，熟练使用家庭日常用具。

运动与保健教学计划

一、指导思想

依据教导处工作安排，紧密结合学校的办学宗旨，认真贯彻《培智学校义务教育课程标准》,树立健康第一的思想。加强学校体育工作的建设和管理，在改善体育基础设施设备的基础上，努力提高学生的身体素质和健康水平，并协调各部门组织开展好学校的各项体育常规工作。使学校体育工作再上新台阶。

二、工作目标：

（一）本学期以竞赛活动为抓手，增强全校师生强身健体的锻炼意识。

（二）体育学科要继续加强学习、研究，规范体育课堂教学。

（三）针对我校已建设完工的体育场地，重视体育课程的功能开发，增强体育课程的趣味性，规范体训课的活动，加强大课间活动课程的设计开发，确保无意外伤害事故的发生。

（四）确保我校阳光体育活动的延续开展，促进全校师生身体健康素质的不断提高。

三、主要工作

（一）加强体育教研活动，规范体育课堂教学，提高教学质量。

1．学校体育教研组要积极组织体育教师认真学习《《培智学校义务教育课程标准》中运动与保健课程标准，结合我校学生的特殊性及场地、器材的实际情况，认真制订好各年级教学计划，按体育教学常规的要求，做好教学工作。

2．本学期我校场地建设已经完成，每位体育老师要依据学科特点，采用灵活多样的方式组织教学活动，利用好学校的场地和设备设施。

3、牢牢树立健康第一的指导思想，以《学生体质健康测试标准》为指导，建立符合智障学生的检查评估制度，以切实提高智障学生的锻炼积极性为目标力争使全校智障学生的体质健康稳步上升。

4．加强学科的常规检查，体育老师课前要充分设计好合理有效的教学内容，要利用现有的场地互相协调好，确保正常的教学，同时还要加强师生课堂安全意识，防止伤害事故发生。

（二）抓好群体工作，丰富学校文体生活。

1．加强课间操的日常管理。继续抓好课间操的进出场（快、静、齐）及做操质量，护导老师、班主任、广播操检查评分员，体育老师都要准时到岗，并在学生精神面貌、出勤人数、动作质量等方面配合大队部做好检查督促工作。为了更好的规范动作，每天都由专职体育教师领操。

2．组织开展好学生的大课间活动，安排好各年级活动场地。配班教师要与班主任密切配合，按照各年级制定的大课间活动计划有组织的进行大课间体育活动，保证活动时间和活动质量。开展好体育大课间活动，缓解学生的学习压力，促进学生身心健康发展，使其更好地投入学习，促进智障学生的全面发展。保证每天一小时的活动时间。

3．实施全民健身活动，体育组积极配合学校工会组织好教工的文体活动，抓好每天教师早操的质量，体育组要协助工会开展小型多样的体育竞赛活动，以丰富教职工的业余生活，增强教职工的体质。

（三）做好场地器材管理，体育资料整理工作。

体育器材室配备专人负责管理，负责协调好器材的使用、保管及器材室的卫生工作，每天出借的体育器材要执行登记归还制度。

具体工作如下：

二月：1.制订教学计划。

2.教学常规训练。

3.常规训练评比。

三月：1.教学观摩课评比活动。

2.学生体操学习、练习。

四月：1.学生体操比赛。

2.期中考试。

五月：1.教师业务学习活动。

六月：1.期末考试。

2.期末总结。

艺术休闲教学计划

一、学生情况分析

本校学生个体差异较大，对艺术的领悟各有千秋，又因他们没有过重的课业负担，所以学会休闲对学生来说是很有必要的，同时也非常期待每天的艺术休闲课程。由于学生存在不同程度的生理缺陷，故小部分学生在学习中有较大困难，其中主要原因是没有接受过长期的训练，还不能很好的表现自己。因此，利用艺术休闲课及课外活动，培养他们良好的兴趣，打好基础是当前首要任务之一。

二、数学目标

(一)知识目标

1、通过欣赏歌曲，理解歌曲中蕴含的情感与情绪。

2、从各种休闲活动中感受生活的乐趣，学会积极面对人生。

（二)能力目标

1、学生通过欣赏歌曲，学会用正确的口形，姿势和呼吸方法哼唱自然圆润的发声，清晰的咬字、吐字。

2、通过学习本册教材，认识一些乐器，初步学习演奏方法。

3、通过音乐游戏，引起学生的兴趣，培养学生合作进取的精神，培养学生对音乐的兴趣。

4、通过声音创编的活动，激发学生对自然万物的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

(三)情感目标

通过音乐与游戏教学，突出学科的特点，把快乐主义精神的培养渗透到音色教育中，启迪智慧，培养合作意识和乐观向上的生活态度，使学生成为有理想，有道德，有文化，有纪律的全面发展的新人。

(四)改进教学的措施

1.认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教学详案。

2.认真执行课时计划，严格把握40分钟的课堂时间，向40分钟要效率。

3.充分作好课前准备。如为喜欢折纸的学生准备一些彩纸，为喜欢听音乐的学生准备好音响设备，为喜欢写字、涂鸦的学生准备好白纸与彩色笔等。

4.认真按照教案上课，上课坚持说普通话，在课上多給学生自我表现和发问的机会。

唱游律动计划

在教导处计划指导下，根据学生实际情况，对他们进行常规教育，建立正常的课堂教学秩序，进行听赏教学，引导学生在音乐中感受活泼、欢快、抒情、优美的情绪。

一、教学分析

本学期培智低年级的学生开始正式系统化的学习唱游与律动，通过上学期的训练，学生基本稳定了行为习惯和情绪，只是学生的整体水平不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学，使学生各方面均有提高。特别是低年级的学生，年龄小，生性活泼，我会在这一点下功夫。这个学期重点发展学生对律动音乐、节奏的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感，为以后学习舞蹈打好基础。在本学期的教学中应该注意教学的愉悦性:在教学过程中，不论是歌曲的学唱、律动节奏的训练，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感受音乐、享受音乐的活动中去。培智高年级的以学唱歌曲、排练节目为主。

二、教学目标要求:

知识与技能:发展学生的模仿能力，引导学生积极参与到活动中来，学会简单的音乐节奏，会打节拍，认识一些简单常见的音乐器材，并学会使用器材。

过程与方法:通过直观的操作演示，使学生感受音乐的美，发展学生身体协调能力。

情感与态度:通过直观教学，培养学生感受音乐美的能力，积极参与到活动中来，培养学生的自信心，获得成功体验，发展学生的情感态度价值观。

三、提高自身的素质与修养

（一）树立正确的教学观念，提高自身道德品质修养;多观看音乐视频学习，加强操作方法的训练。

（二）注重自身心理素质的培养，为学生营造良好的学习氛围，加强把握、控制课堂环境的能力，提高教学质量。

四、主要措施:

（一）运用节奏音乐，体态律动来进行课堂组织教学。

(二)运用打击乐器让学生从看、摸、敲、听中去感受节奏。

（三）在多种游戏中获得音乐节奏的学习。

信息技术教学工作计划

一、指导思想

以中华人民共和国教育部制定的《培智学校义务教育课程标准》为依据，培智学校义务教育信息技术课程是一门以培养学生信息技术能力为目标的选择性课程，帮助学生运用信息技术提高学习能力，改善生活质量，更好地适应社会发展。

三、课程目标

培智学校信息技术课程总体目标是培养学生的信息技术能力。学生信息技术能力主要表现在：了解信息技术基础知识；初步掌握信息技术基本技能；初步具备运用信息技术解决日常生活中实际问题的意识和能力；能够按照法律、文化和道德规范的要求使用信息技术。具体可以归纳以下三个方面。

（一）知识与技能

1.感受生活中的信息，了解现代信息技术的作用。

2.认识常见的信息技术产品，初步掌握常用通信工具的方法。

3.知道计算机相关硬件及软件的基础知识，了解他们的基本功能，并能够进行基本操作与简单应用。

4.能运用网络获取信息，与他人进行交流。

（二）过程与方法

1.能根据生活需要，利用信息技术获取、加工、表达与交流信息，体验信息处理的一般过程。

2.能针对具体任务和特定主题，体验用信息技术解决问题的方法。

3.能根据其他学科的学习需要，尝试使用信息技术。

（三）情感态度与价值观

1.体验在信息技术学习活动中获得的成就感，激发学习信息技术的兴趣。

2.能按照法律、文化和道德规范的要求使用信息技术，养成正确、规范的信息技术使用习惯。

3.逐步树立保护个人信息的安全意识，增强使用信息技术的责任感。

上述三个层面的目标相互渗透、有机联系，共同构成培智学校信息技术课程的培养目标。在具体的教学活动中，要引导学生实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等不同层面信息技术能力的综合提升和协调发展，不能割裂三者之间的关系。