本计划以学校整体工作计划为核心依据，聚焦教学教研核心工作，紧扣 “质量立身、科研兴校” 发展思路，通过精细化教研管理、高效课堂打造、教师专业成长培育，切实提升教育教学质量，助力学校品牌教育工程推进，为学生 “七色阳光，多彩人生” 发展奠定坚实基础。

一、指导思想

以习近平总书记关于建设教育强国的重要论述为指导，贯彻落实新《义务教育法》和《山东省中小学管理规范》，围绕县局 “改革创新求突破、质量立身创品牌” 教育目标，立足学校 “守正为心，质量立身” 办学理念。以课堂教学为主阵地，以校本教研为核心载体，以课题研究为重要抓手，落实课程方案，深化素质教育，创新教研模式，促进教师专业成长和学生全面发展，持续提升学校教学教研整体水平，推动学校教育教学质量稳步提升。

二、工作目标

1. 课程实施目标：严格落实课程方案，开齐开足各类课程，杜绝课时挤占、挪用现象，保障学生每天一小时体育锻炼时间，实现课程实施的规范化、科学化，切实提升课堂教学有效性。

2. 教师发展目标：打造一支师德高尚、业务过硬、科研能力强的教师队伍，通过校本培训、课题研究、校际交流等方式，促进教师专业成长，培养一批学科带头人、骨干教师和研究型教师，加快青年教师专业提升步伐。

3. 课堂教学目标：深化 “成长课堂六步教学法” 实践与推广，让课堂成为学生成长的主阵地，实现课堂教学双基落实优质化、习惯培养经常化、能力训练系统化、潜能挖掘科学化，打造学校精品课堂、精品课例。

4. 教研科研目标：完善校本教研体系，做实课题研究（省市级课题），营造浓厚的科研氛围，鼓励教师撰写教科研论文、案例，提升教师科研意识和能力，形成学校教育科研特色，树立科研品牌。

5. 质量提升目标：以学生素养发展为核心，做好每月学生素养质量调研，不定期开展学科能力测试，狠抓教学常规落实，促进学生创新精神和实践能力培养，实现学校整体教育教学质量稳步提升。

三、主要措施

（一）规范课程管理，夯实教学基础

1. 增强全体教师课程法规意识，严格按照市颁布课程计划安排教学，控制周活动总量和学科教学学时，教导处结合月考核制度，对课程实施情况进行常态化督查，确保课程开齐、开足、教好。

2. 完善各年级课程建设，结合学生年龄特点和学科特色，优化课程内容和实施路径，注重学科间融合，为学生全面发展提供保障。

3. 保障学生综合实践、体育、艺术等课程的有效实施，严格落实每天一小时体育锻炼时间，丰富大课间活动，开展美丽大课间、广播体操比赛等活动，提升学生身体素质。

（二）狠抓教学常规，实现精细化管理

1. 落实教学常规 “全流程” 督查，从教师备课、上课、作业批改、学生辅导、学业评价等各个环节进行精细化考核，备课要求结合新课标和学生实际，做到因材施教；上课体现 “成长课堂” 理念，注重学生主体地位；作业批改做到及时、细致、有反馈；辅导注重分层，关注学困生和优等生的个性化需求。

2. 实行教研组 “四个统一” 管理，即统一教学思想、统一教学进度、统一集体备课、统一练习设计，实现资源共享、优势互补，减轻学生课业负担，提高教学效率。

3. 加强常态课听评课管理，开展推门课、研究课、观摩课、示范课等活动，要求各教研组每周安排 1-2 节典型课例供观摩研究，做到听课有记录、评课有实效、反思有提升。

4. 做好教学过程检查与反馈，本学期开展四轮教学过程检查 / 抽查，及时发现问题、整改问题，将常规检查结果与教师绩效工资、评优评先挂钩，发挥考核的激励与导向作用。

（三）深化校本教研，创新教研模式

1. 落实教研组每周教研活动制度，围绕新课标学习、“成长课堂六步教学法” 实践、教学重难点突破等主题，开展集体备课、问题式教研、说课评课等活动，做到教研主题明确、内容具体、效果显著。

2. 开展特色教研沙龙活动，从教育教学实际问题入手确定研讨主题，让教师成为教研的参与者、研究者、实践者，充分发挥学科带头人、骨干教师的引领作用，带动全体教师提升教研能力。

3. 做好课题研究管理，以省市级课题研究为平台，推动课题研究深入课堂、深入教师群体，定期开展课题研讨活动，做好课题过程性资料收集与整理，确保课题研究取得实效，以课题研究促进教师专业发展。

4. 鼓励教师积极参与各级各类教科研竞赛，包括论文、金点子案例、课堂教学评比等，教科室为教师提供投稿渠道和指导，提升教师教科研成果转化能力。

（四）强化教师培养，促进专业成长

1. 加强教师理论学习，每周安排教师学习交流活动，通过科研理论讲座、新课标解读、教育名著研读等方式，提升教师师德修养和科研理论素养，引导教师用新课程理念指导教学实践。

2. 实施校内 “师师结对” 工程，为新上岗青年教师配备指导教师，制定青年教师培养计划，通过听课评课、汇报课、师徒共研等方式，加快青年教师专业成长，本学期开展 “师师结对” 汇报课活动。

3. 搭建教师交流学习平台，聘请校外专家到校作讲座、做示范、作辅导；组织骨干教师外出参加各级各类培训、观摩学习；加强校际间横向交流，学习先进教学教研经验，拓宽教师视野。

4. 培养学科带头人、骨干教师，建立骨干教师培养和考核机制，发挥其在教研、课堂教学中的核心引领作用，打造学校教师骨干团队。

（五）聚焦课堂改革，打造成长课堂

1. 深入推行 “成长课堂六步教学法”，要求学生课堂上做到 “眼睛围着老师转，思想围着问题转，嘴巴积极善表达”，进一步探索提高课堂教学效益的有效途径和策略，优化课堂教学流程。

2. 开展课堂教学展示活动，包括语文 “成长” 课堂汇报课、数学成长课堂阶段性展示等，以赛促研、以展促学，打造学校精品课堂和精品课例，力争在市、县级课堂教学评比中取得优良成绩。

3. 注重课堂教学与学生核心素养培养的结合，在教学中渗透创新精神、实践能力、综合素养的培养，让课堂成为学生知识习得、能力提升、品格塑造的主阵地。

（六）关注学生发展，提升学业质量

1. 做好学生素养质量调研与指导，每月开展一次学生素养质量调研，不定期分学科、分年级进行学生各项能力水平测试，及时分析调研结果，调整教学策略，查漏补缺。

2. 开展丰富多彩的学生学科活动，包括古诗文朗读比赛、书法比赛、普通话比赛、作业展评、读整本书评比、小制作小发明小论文评比等，以活动激发学生学习兴趣，提升学生学科能力和综合素养。

3. 加强学困生辅导和优等生培养，建立学困生档案，制定个性化辅导计划；为优等生提供拓展性学习资源，开展学科竞赛辅导，促进学生分层发展、全面提升。

4. 完善学生学业评价体系，改变单一的分数评价模式，注重过程性评价和综合性评价，将学生课堂表现、作业完成、活动参与、素养发展等纳入评价范围，实现评价多元化。

四、教研进度安排

结合学校学期工作安排，将教学教研工作与月度重点工作融合，分阶段推进，具体进度如下：

三月：开学启动，常规夯实

1. 检查开学教学准备情况，开展 “开学第一课”，完善各年级课程建设

2. 各教研组开展集体备课，确定本学期教研主题和计划

3. 举行小学语文、数学、英语、常识教学课题评选

4. 开展各学科常态课听评课活动，启动推门课检查

5. 召开教学工作会、青年教师会，部署本学期教学教研工作

6. 启动校内 “师师结对” 工程，明确师徒职责和培养计划

四月：课堂实践，教研深化

1. 各教研组持续开展集体备课和典型课例观摩研究

2. 举行古诗文朗读比赛、各级部书法比赛，开展美丽大课间比赛

3. 进行数学成长课堂阶段性展示，探索 “成长课堂” 实践路径

4. 开展第一轮教学过程展评交流学习活动，做好过程性反馈

5. 举行 “育人质量提升” 班主任经验交流会，促进教学与德育融合

6. 迎接县教育局教学调研，根据调研意见优化教学教研工作

7. 开展安全演练，将安全教育融入学科教学

五月：骨干引领，能力提升

1. 各学科开展教材通研活动，聚焦教学重难点突破

2. 举行小学语文、数学、英语、常识问题式教研活动，解决教学实际问题

3. 各科骨干教师上示范课，发挥引领辐射作用

4. 举行各科说课比赛，提升教师教学设计和表达能力

5. 开展 “师师结对” 中的徒弟汇报课活动，检验青年教师培养效果

6. 举行学生广播体操比赛、作业展评、普通话比赛，开展学校社团展演评比

7. 进行语文 “成长” 课堂汇报课活动，深化课堂改革

8. 开展第二轮教师过程检查，及时整改教学常规问题

六月：成果展示，质量攻坚

1. 各教研组继续开展集体备课，做好期末教学衔接

2. 举行小学英语课堂教学研讨会，提升学科教研水平

3. 开展第四轮教学抽查，夯实教学常规

4. 组织蓓蕾读书活动汇报会暨评比、学生读整本书评比、全校小制作小发明小论文评比

5. 教师间开展互听互评课，交流教学经验，优化期末复习策略

6. 迎接县教育局教学视导、教研室检查，做好教学教研工作总结与展示

7. 召开家长会，反馈学生学期学习情况，做好家校共育

七月：质量检测，总结提升

1. 开展第三轮教学过程普查，全面梳理本学期教学常规落实情况

2. 组织期末学生素养质量调查，进行学业质量分析

3. 各教研组、教师开展本学期教学教研工作总结，撰写教研反思

4. 整理本学期教学教研资料，做好课题研究过程性资料归档

5. 准备教学评估材料，迎接上级教学质量评估

6. 总结本学期教师培养、课堂改革、课题研究等工作成果，谋划下学期教研计划

五、评价考核

（一）教师教学教研评价

1. 教学常规评价（40%）：以教导处月度考核、四轮教学过程检查结果为依据，评价教师备课、上课、作业批改、辅导等常规工作落实情况，做到有记录、有量化、有反馈，常规不合格者取消本学期评优评先资格。

2. 教研活动参与（20%）：评价教师参与教研组活动、集体备课、听评课、教研沙龙、课题研究等情况，要求教师每周听课不少于 1 节，每学期参与课题研究 / 教研沙龙不少于 8 次，无故缺席者扣除相应分值。

3. 课堂教学与竞赛（20%）：结合教师课堂教学展示（示范课、汇报课、赛课）、各级课堂教学评比结果进行评价，在校内、县级、市级评比中获奖的教师给予加分奖励，未按要求开展课堂教学改革的教师酌情扣分。

4. 教科研成果与专业成长（20%）：评价教师论文、案例投稿与获奖、课题研究进展、青年教师培养成效等，撰写的教科研成果在县级及以上发表 / 获奖、课题研究取得阶段性成果、指导青年教师成长显著的教师给予加分，未完成教科研基本任务的教师扣除相应分值。

5. 结果运用：教师教学教研评价结果与绩效工资发放、教师聘任、评优评先、骨干教师培养等直接挂钩，评价优秀的教师予以表彰和奖励，评价不合格的教师进行约谈并限期整改。

（二）教研组工作评价

1. 教研计划落实（25%）：评价各教研组是否按计划开展教研活动，教研主题是否明确、内容是否具体、过程是否规范，教研记录是否完整。

2. 集体备课与课例研究（25%）：评价 “四个统一” 落实情况、典型课例观摩研究开展频次与实效、集体备课成果质量等。

3. 教研成果与辐射（25%）：评价教研组内教师获奖情况、论文发表情况、课题研究进展，以及骨干教师引领作用、校际教研交流成果等。

4. 学生学科发展（25%）：以学生学科素养质量调研、学科活动开展成效、学生学业成绩提升情况为依据，评价教研组教学教研工作对学生发展的促进作用。

5. 结果运用：每学期评选优秀教研组，予以表彰奖励，优秀教研组的教研成果在全校推广，教研组评价结果纳入教研组长考核。

（三）课堂教学改革评价

1. 以 “成长课堂六步教学法” 实践为核心，从学生课堂参与度、课堂效率、学生能力提升等方面评价课堂教学改革成效。

2. 通过课堂教学展示、推门课检查、学生问卷调查等方式，了解教师课堂改革落实情况和学生反馈，对改革成效显著的教师予以表彰，对落实不到位的教师进行针对性指导。

（四）学生学业质量评价

1. 采用 “过程性评价 + 终结性评价” 相结合的方式，过程性评价（60%）包括课堂表现、作业完成、活动参与、日常检测等，终结性评价（40%）以期末学生素养质量调查为依据。

2. 关注学生学科能力、综合素养的发展，不仅评价学生知识掌握情况，更注重评价学生创新精神、实践能力、表达能力等方面的提升，评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。

附：2026年上半年小学教研活动安排

2026年上半年小学教研活动安排

三月

1. 总结2025年教研工作，制定2026年工作计划

2. 举行小学语文、数学、英语、常识教学课题评选

3. 各学科单元集体备课

4.常态课听评课活动巡查指导

5..召开教学工作会

6.学校举行寒假“五个一”活动的评比

四月

1. 常态课听评课活动巡查指导

2. 迎接市教学督导

3. 第一轮教学过程普查

4. 各学科骨干教师精品课展示活动

5. 举行各学科常态课听评课活动

6. 数学成长课堂阶段性展示

7.蓓蕾工程“书香班级”“书香家庭”“书香少年”评选活动

8.迎接县教育局教学调研

五月

1.各科教材通研

2.举行小学语文、数学、英语、常识集体备课活动

3.举行小学语文、数学、英语、常识问题式教研活动

4.各科骨干教师上示范课

5.举行各科说课比赛

6.“师师结对”中的“学生”汇报课

7.学生作业展评

8.学生普通话比赛

9.第二轮教师过程检查

10.语文“成长”课堂汇报课活动

六月

1．迎接教研室检查

2．各科集体备课

3. 举行小学英语课堂教学研讨会

4. 第三轮教学抽查

5. 迎接县教育局教学视导

6. 蓓蕾读书活动汇报会暨评比活动

七月

1. 参加部分学科命题评价研讨会

2. 小学语文骨干教师培训暨命题评价研讨会

3. 配合参加中考、高考工作

4. 各学科新课程理念下作业设计评比活动