春归万物生，风暖踏新程。为落实新生态生本课堂教学的理念，切实在课堂中落实“核心素养导向”的教学改革方向，注重学生创新能力、实践能力和综合素质的培养，有效推进生本课堂的改革，实验小学于3月13日下午举行新生态生本课堂——大单元视域下单篇教学的阅读策略研讨活动。

首先由两位骨干教师带来精彩课例展示。第一堂课由第三校区付芯绮执教六年级下册《那个星期天》，她紧扣单元要素，围绕“体会文章怎样表达情感”“让真情自然流淌”目标，精心设计“梳理心情，明确变化”“细品情感，发现方法”“对比阅读，方法总结”“联系生活，初试身手”四个任务，层层递进地展开教学，在学生充分的言语活动和思维飞扬中悄然实现目标的达成。付老师巧妙地运用语调的变化、节奏的把控以及情感的投入，引导学生们一步步深入文本，感受文字的温度与情感的力量，通过多个层次、不同形式的朗读，学生们得以穿越时空，仿佛亲身经历文中主人公在那个星期天的心路历程，使学生更准确地把握了文章的情感脉络，加深了对文本深层含义的理解，使得语言文字不再是冰冷的符号，而是充满生命力的故事和情感的载体。

第二堂课由主校区牛和云执教四年级下册《母鸡》一课，牛老师在课堂中通过“初识母鸡话讨厌”“再识母鸡赞伟大”“对比异同悟写法”“初试身手练表达”四个活动，引导学生自读自悟，体会老舍对母鸡的感情变化，感受母爱的伟大，感悟作者的语言风格，加强语文实践。整堂课在教学设计上呈现出“活动有趣，训练有度，方法有效”的特点。牛老师在充分研读教材基础上，探究出作者表达艺术的高妙，设计出能引领学生去探究作者表达对母鸡讨厌的绝招。课堂上的问题，分别引导着学生理解全文、选点精读和深入探究的学习与训练活动，于是课文教学就有了深度，学生活动就有了趣味，活动的过程就体现出了美感。

随后，校长助理王立萍就“大单元视域下的单篇教学新样态”进行主题报告。她强调，单元教学整体规划与单篇教学是互相影响，互相补充的。落实学习任务群的学习内容和教学要求仍然需要以单篇教学为起点，单篇教学也可以承载学习任务群的育人功能。这些是我们需要达成的共识，也是我们讨论学习任务群视域下单篇教学与单元教学的认知基础。在进行单元统整教学时，教师要以单元教学内容为依据，创设与单元学习主题相关的、真实的学习情境，引导学生带着问题和任务开展学习活动，使学习更具形象化。单篇教学需从“孤立的知识点” 转向 “素养发展的枢纽站”，从 “教师主导的讲授场” 转向 “学生实践的赋能场”。

王立萍提出三个方面的实践策略：1.目标统整，绘制 “三线融合” 教学地图，包括主题线、要素线、素养线。2.过程进阶，构建“四阶思维”活动链，包括信息提取，分析推理，迁移运用，批判反思。3.评价赋能，开发“三维立体”评价体系，从信息整合力，审美鉴赏力，迁移创造力三个方面进行学生评价。

活动最后，实验小学副校长韩纪东为大家解读在当下的教育大环境下，在高考改革的热潮中，语文教学任重道远。他指出，语文老师在今后的教学中，要在完成课本教学任务后，加重对传统文化的教授，引导学生读写结合，学会自主学习，练一手好字，喜欢读书，喜欢国学经典并有一定的积累，善于表达，善于沟通，能写出好的文章。同时也要求，每一位教师要不断探索与创新，要有扎实的基本功，做一个有深厚积淀，能引经据典，写一手好字，文采飞扬，文质彬彬的富有文化的语文老师。

本次核心素养导向下的小学语文生本课堂研讨活动圆满落幕。通过课堂展示、专题讲座以及总结发言等环节，全体语文教师不仅深化了对核心素养的理解，还明确了今后教学改进的方向。相信在大家的共同努力下，实验小学的教育事业定会迈向新的台阶！