发展背景

第六实验小学位于平邑县城东南高铁片区。学校主要建设教学综合楼、图书综合楼、体育场等，可容纳36个教学班，于2020年9月投入使用，现有10个教学班，学生400余人，教职工26人，生源来自永塘社区和高铁片区。为了更好为社会服务，实现教育富民。学校如何准确定位、加快发展、提升水平，让学生满意、家长放心、社会赞誉，结合学校自身主、客观因素，找到优势所在，坚持走自己的路，创办独具特色的六实小特色才是当务之急。我校打算从以下几个方面找到自身发展之路。

二、发展目标

(一)总目标

着力构建设施标准化、理念时代化、管理规范化、校园数字化、环境人文化、教师专业化、教学优质化、学生素质化、特色个性化的办学框架;初步办成学生满意、家长放心、社会赞誉的现代化、高质量的六实小。

(二）具体目标

1.设施标准化。按义务教育学校标准建设校园，并配置教育教学设备。学校占地38865平方米，建筑面积16775平方米的校舍，争取今年所有硬件配齐配足。

2.理念时代化。根据集团总校“助人做最美的自己”的育人理念，确立“以学生发展为本”的现代教育理念，全面实施素质教育，着力提高全体学生的综合素质。坚持“育人先育德”的教育管理理念，立足“人品与学业同步、基础与潜能并举、全面与特长并重”的办学策略。力争近年内初步形成学校“规范+特色”，教师“敬业+协作”，学生“合格+潜能”办学格局。

3.管理规范化。规范学校管理的基本策略为，首先建章立制，再规范完善，最后内化创新。制订并建立学校各类常规管理制度，建立和健全岗位职责，让每个部门、每位教师、每一学生都明确各自的责任与要求，使学校管理步入“制度化”运行轨道。学校管理的重点是修改、完善各项制度，逐项抓细抓实，使学校管理步入规范化运作状态。将使学校各项管理制度，内化为教师、学生日常的行为准则，并积极进行管理制度创新，学校管理更加科学化、现代化。形成事事有据可依，时时有规可循，人人遵章守规的学校管理机制。

4.环境人文化。一方面，创设优美、舒适的物质文化，绿化、净化、美化校园，让每一面墙都会说话等，充分体现环境育人氛围。另一方面，注重精神文化建设，重点建立平等、民主、和谐、愉悦、协作的人际（师与生、师与师、生与生）关系，形成良好的校风、教风、学风，征集校徽、校旗、校歌，弘扬奋发向上的学校精神，展示师生良好精神面貌。

校训:诚信友爱、砺志博学;

校风:团结严谨、务实创新

学风:乐学、勤学、会学、博学

教风:崇德敬业、谦学善学

5.教师专业化。按照新课标改革和新课程改革的要求，配齐配足配好各科教师。教师学历合格。教师年龄结构、专业结构、男女比例合理，敬业爱岗，教书育人，乐于奉献，尽职尽责。专业成长迅速，骨干教师形成梯队，90%以上教师掌握现代教育技术，能自制多媒体课件，适应备课电子化的要求。

6.教学优质化。因学校位置较偏，考虑学生就近入学，我们将利用这一优势，在一年级组进行小班化实验。立足大面积提高教育教学质量，力争近年内各科抽测成绩（一分三率）名列全县领先水平。

7.学生素质化。学生学纪、知纪、明纪、守纪，自觉遵守小学生日常行为规范和学校各项管理制度，具有良好社会公德和传统美德，无违法犯罪学生。学生乐学、勤学、善学、博学，具有扎实的基础知识和基本能力，知识面宽厚，有发展潜能。能运用网络获取信息和知识，并有较强的创新意识和实践能力，开展各种层面的劳动教育。具有良好的心理素质和健康的体魄，有较强的审美能力和一定的艺术素养，身心健康与年龄增长同步，学业成绩与年级递增同步。学生在德、智、体、美、劳协调发展的同时，有兴趣爱好或个性特长。

8.特色个性化。根据我校地处县城郊区，生源主要来自郊区的实际，并结合当前小学教育的现状，确定以“人文教育对小学生发展的影响研究与实践”课题为抓手，构建“以德育人，和谐发展”的办学特色和教育模式，加速促进学生综合素质的全面提高。

三、主要措施

(一)争取县政府支持。积极争取教育局的重视与支持，校园建设按设计规划一次性到位，并做到教育设备同步配套。以现代化的教育设施和优美的学习环境，吸引学生和教师，高标准、高起点办学。同时，要积极争取政府的后续支持，确保生均教育经费、日常办公经费和教师福利待遇。

(二）加强师资队伍建设。办好学校的关键是建设高素质的领导班子和教师队伍。采取立足培养、适度引进办法，组建事业心强、工作干劲足、业务能力精、能凝聚人心、高效务实的领导班子。采取外引内调、优化结构的办法，组建教师队伍，充实骨干力量，力争各学科都有县级及以上骨干教师、教学能手或教学新秀。

(三)强化质量立校意识。一所学校，仅依托硬件设施的优质来赢得群众的认可是不可能的。只有凭借规范的管理，良好的师资，培养出高素质的学生，才能使新建学校变成群众认可的优质学校。为此,我们将牢记“质量是立校之本”的宗旨，坚持以德育人、环境育人、以德启智、和谐发展;重视学生基础性学力、发展性学力、创造性学力均衡发展的统一;重视学生全面发展与个性发展的统一。争取近年后向家长和社会交一份满意的答卷，使学校进入县级优质学校行列。