第一部分发展背景分析

一．学校概况

山东省平邑第一中学始建于1952年，是一所国办省级规范化学校。原址位于浚河路和公园路交汇处，2013年迁至县城温凉河路西首，2014年建成城东校区，2021年校本部校区落成启用，形成了“一校三区”、“三足鼎立”的高中教育新格局。平邑一中教育集团总占地面积约920亩，在校生11600人，教职工965人。

学校始终秉持“以人为本，依法办学，民主管理”的办学理念。不断调整管理架构，优化运行生态，明晰集团化办学的管理思路和框架结构：学校党委统一领导，纵向分管校长条线贯通，横向相同部门校区切块，校区执行校长负责，校区自主管理、特色发展，校区间既有合作又有竞争。建立“以服务学生成长和教师发展为指向、以多元共治为模式、以扁平化为基本组织形式”的管理生态系统，通过充分赋能、授权，让各团队中的骨干力量在学校发展中充分施展才干，让优秀基因在团队中快速复制。校园里充满民主、平等，教师的人格和精神得到自由的舒展。

学校先后被授予全国科研兴教示范单位、教育部现代教育技术实验学校、国家级教育教学课题先进实验学校、山东省教育系统先进集体、山东省规范化学校、全国中学生物理竞赛金牌学校、全国中学生生物竞赛金牌学校、全国青少年信息学奥赛金牌学校、清华大学生源基地、山东省青少年信息学奥赛创新实践研究基地等荣誉称号。学校的办学行为得到了上级的肯定、家长的认可、社会各界的广泛赞誉。

二．发展优势

（一）学校营造“学术至上、教育自觉”的工作氛围

尊重教师的个人教学风格，总结一线教师的创造性成果，挖掘日常教学的独特价值，培植优秀教师成长的沃土，营造“学术至上、教育自觉”的工作氛围。实施分布式管理，成立“正雅书院”、“正雅管理学院”、“名师工作室”等管理平台，定期举行“教育年会”、“读书会”和各层次的教学管理论坛等活动，为教师的自觉发展提供友好的发展平台。创设优雅的读书环境，让全体教师有时间、有心情气定神闲的读书，让读书与分享成为一中人的生活方式。为全体教职工提供贴心服务，营造“家氛围”，创设“家文化”，学校成为教职工安放心灵的栖所、施展才华的舞台、颐养身心的家园。

（二）学校努力打造“德正行雅课程体系”

学校不断整合资源，将枯燥的校园生活设计成具有指向学业、指向成长、指向高考的可持续作用的、能有效评估的“德正行雅课程体系”。明确每一个课程的定位，充分挖掘其课程价值。推行课程首席教师负责制，实行课程组独立预算。加强课程实施的诊断，不断修正和完善课程内容及实施方式。多一把尺子评价学生，为学生的成长、学业成绩的提高和综合素质的提升提供各种舞台和机会，让学生始终站在学校的中央。

（三）创新机制，厚积薄发，学科竞赛成绩斐然

学校着眼于宽基础的高素质人才的培养目标，优化暑期学堂、金秋营、冬令营、“2.5+3.5"等卓越人才培养模式，落实因材施教。以培养学生全面素质、为学生提供更适合成长的教育为切入点，通过课程、学制、培养模式的提升与改革，不断提高教学质量。近年来，我校在数学、物理、化学、生物、信息学五大学科竞赛取得历史性突破，其中 2020 年度，获得省级赛区一等奖者达 9 人，获奖数位列全省高中学校第 12 位、全国第 186 位。2021年，38 届全国信息学奥赛斩获一金一银，全国 50 枚金牌获奖学校唯平邑一中是县城中学。近年高考，我校成绩突飞猛进，节节攀升。2021 年，清华强基，北大筑梦，港中文实现突破，特长生考入中央音乐学院、中国传媒大学等最高学府，100 多人升入双一流名校。高考的三个重大突破，为全县教育事业大发展贡献了一中力量！在2021年全国青少年信息学奥林匹克联赛（NOIP）中，平邑一中获得9个省一等奖、13个省二等奖，学校排名位居临沂市第一名、全省第六名、全国第46名（并列）。唐绍轩同学蝉联全省冠军。在第38届物理奥林匹克竞赛全国决赛中，我校荣获一枚银牌！

三、发展困难

（一）教师素质提升的核心竞争力有待进一步深化

学校内涵发展的深化，必须依赖于教师队伍素质的整体提升。为此构建学习型组织是解决问题的关键。曾几何时来，教师的政治学习、业务学习、继续教育形式化、走过场。当前，学校团体学习、自主学习的氛围还不够浓厚，教师学习、思考、创新的意识还不够强烈，学习型组织内部自学的机制还不够完善，教师办公室合作、协调学习基础还未形成，学校面向未来发展还缺乏高素质教师素质团队的支撑，学习型组织的创建停留在面上，没有深入人心，并转化为教师的自觉行为。

（二）骨干教师队伍的规模有待进一步壮大

教师教育教学特色不明显，教师的教育观念、职业情感、职业道德仍需进一步提升，教师个体的自我发展意识还要增强，部分教师对于教育工作的热情还要激发。目前，学校还没有在省内有一定专业影响力的教师，专家型优质师资缺乏，为学校实现整体跨越带来一定难度。

（三）办学条件急需改善

我校生源逐年暴涨，为了让孩子都有书读，学校想方设法增加教学班，克服重重困难，投入大量资金，改善校园环境，学校办学规模与教学设施的不匹配，不协调，办学空间的严重不足，正成为影响学校进一步发展的瓶颈。为此，我校要按照《省中小学教育技术装备标准》，希望建设专业技术实践室、心理咨询室，卫生室，团体活动室、现代化智慧图书室，专业技术实践室等配套设施。

第二部分指导思想和办学理念

一、办学指导思想

以上级教育方针政策为指引，总揽学校发展全局；进一步解放思想，更新观念，抢抓机遇，提升质量、突出特色，推动一中新校区各项工作又好又快发展；以我校的办学思想和理念为指针；以创建和谐学校、品牌学校，促进学生全面发展为目标；以新课程标准和新高考的实施为契机，转变教育观念；以推进我校“1234高效课堂”为抓手，加强课堂教学及教学常规管理；加强校本教研，努力推进课程改革；结合新教材内容和我校学生实际，以培养学生创新精神和实践能力为目标，灵活扎实地搞好教与学的实践活动；全面优化教学过程，深化师德师风建设，努力提高师资的整体水平，进一步提高教学质量。

二、办学理念

学校关键成功因素在于教师、课程、文化、生源、内动力和自信心。

（一）教师

1.充分认识师生关系在提高教育教学质量中的基础性、关键性作用，增加师生相处机会，确保必需的师生相处时间，构建安全、温暖的师生关系。

2.每一位教师都必须自觉担负起立德树人的使命，都要真正从心灵上走进学生。领导学生内心、塑造学生健全人格，需要高超的教育艺术，仅有学科教学能力已经无法应对今天的教育工作。

3.拓展平台、助人成功，以学术的力量来引领教师的发展，以职业的成就来激发教师的内在动力。尊重教师的个人教学风格，总结一线教师的创造性成果，挖掘日常教学的独特价值，营造优秀教师成长的氛围，形成敬业、乐教的教师文化氛围。

4.创设优雅的读书环境，让全体教师有时间、有心情气定神闲的读书，让读书与分享成为一中人的生活方式。

（二）课程

1.所有的育人活动，都要以课程形式出现。

2.明确每一个课程的定位，充分挖掘其课程价值。推行课程首席教师负责制，实行课程组独立预算。加强课程实施的诊断，不断修正和完善课程内容及实施方式。

3.加强高端课程与自主招生课程、竞赛课程的整合研究，进一步构建适合特别优秀学生需要的课程体系。

4.建立富有年级特色的德育课程体系。进行课程整体优化设计，社团活动课程化，发挥社团育人功能。

5.构建优质课程奖励机制，引领课程建设走向更高层次。

（三）文化

1.通过充分赋能、授权，让各团队中的骨干力量在学校发展中充分施展才干，让优秀基因在团队中快速复制。

2.让校园里充满民主、平等，让教师的人格和精神得到自由的舒展。

3.各类要素要服务服从于师生的需要，要把“以人为本”的理念切实体现在日常对师生的贴心服务上、反映到与教育教学工作的同频共振上。

4.建设以学术性、合作性、先进性为特征的学科组。营造“学术至上、教育自觉”的工作氛围。

5.为全体教职工提供贴心服务，营造“家氛围”，创设“家文化”。学校是教职工安放心灵的栖所、施展才华的舞台、颐养身心的家园。

（四）生源

1.始终坚持通过提高教育教学质量、打造学校品牌以保证生源的基本价值取向。尤其是要通过构建优秀学生成长平台、开发优秀学生课程体系、提升优秀学生培养质量，吸引优秀学生选择平邑一中。

2.在校学生和家长的认可，是我们最重要的招生广告。人人都是招生工作的主体，赢得学生的爱戴，博得家长的认可，是改善学校生源结构最根本的保证。

3.以培养学生全面素质、为学生提供更适合成长的教育为切入点，通过培养目标、教师、课程、学制、办学特色的开发，吸引优秀学生。

4. 着眼于宽基础的高素质人才的培养目标，优化暑期学堂、金秋营、冬令营、“2.5+3.5"等卓越人才培养模式，优化教师队伍。

（五）内动力和自信心

1.教育的本质是实现人的发展，培养人就是培养他对前途的希望。教育必须借助审美的介入来完成，让每个孩子拥有更多自我发现、自我唤醒、自我教育、自我成长的机会。

2.为学生的成长、学业成绩的提高和综合素质的提升提供各种舞台和机会，让学生始终站在学校的中央。

3.引领每位教师成为创造“带来欣喜、激起认知、引发荣耀及鼓励连接”时刻的设计师。

4.要让我们的校园生长着激情和感动，滋润和温暖每个孩子的青春时光。

5.考试等压力带来的动力不可能成为内动力，一旦压力消失，动力也自动消失。不要试图通过施压作为激发学生内动力的手段，但要通过对命题的研究，让考试内容本身成为激发学生学习动力的重要环节。

第三部分学校发展目标

一、学校战略目标

建设卓越的团队，创造一流的质量，跻身齐鲁名校。

二、学校发展愿景

我们努力:

让学校的每一个角落，都能充满向上的精神与教育的智慧；

让学生的每一个时刻，都能享受学习的收获与成长的乐趣；

让教师的每一天工作，都能体会职场的幸福与专业的尊严。

三、具体目标

（一）学生发展目标

1.学生行为发展目标：学生的行为规范教育，要结合学生特点，从小处着眼，小事入手，加强观察、监督、引导，发现问题，及时解决；以创建“最美”系列班集体为班级工作抓手，提高学生道德认知、情感、意志和道德行为水平；依托少先队建设，加强学生自我管理组织能力建设，拓展学生自我管理、自我教育、自主发展的空间；及时总结和提炼成功做法和经验。加强学生行为规范训练，培养学生良好行为习惯是我们常抓不懈的重点。

2.品德教育发展目标：一是实施爱的教育，使学生从学习爱身边的父母长辈、爱老师同学，到爱花草树木、蓝天小河，再到爱祖国、爱和平。二是培养学生的阳光心态，具备诚实、自信、文明、懂理、宽容、乐观的良好品格。三是帮助教育学生树立短期目标和美好而远大的理想。四是组织开展丰富多彩的德育活动，拓展学生参与实践的途径，增强学生与社会的接触，积累实践经验。五是不断创建并完善“德正行雅”德育品牌，让每一个学生都能身心健康快乐地成长。

3.知识水平、认知能力发展目标

以学生发展为本，尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次学生的发展提供广阔的空间和宽松的环境，使每一名学生都建立自信，寻找到兴趣爱好，个性和特长得到充分的发展。在教育教学活动中，处理好教与学的关系，促进学生学习方式的转变，增强学生主动参与、主动探究的意识，培养学生创新精神、实践能力和良好的学习习惯。在学习过程中，注重引导学生自主、合作、探究学习，真正使学生成为学习的主人。

（二）教师队伍建设目标

1.师德建设目标

深化学习型组织建设，促进教师自主学习、合作学习、团队学习，使我校的学习型组织建设有成效、有典型；建立责任教育长效机制，深入学校岗位交流体验活动，不断增强教师责任意识，增强学校创造力、凝聚力；开展感动学校年度人物评选，使树身边人物，学身边人物成为学校风气；

2.校本培训目标

强化教师终身学习意识，培养自觉学习的良好习惯，倡导“学习、实践、研究”的学习方式。以“1234高效课堂”为平台，多渠道抓好教师校本培训，提升教师的专业素养。构建高效地学习型团队，以校本培训为依托，创新教师培养方式，打造名师队伍，形成研训文化。

3.教师专业发展目标

我们力求在学校层面为教师的自觉发展提供公平的发展环境、完善的发展平台，营造浓厚的学术氛围。积极筹备成立各类工作室，把工作室作为学校重点项目的“领题人”、课题研究的“设计师”、课题实施的“执行者”。积极营造“学术至上、教育自觉”的工作氛围，建设以学术性、合作性、先进性为特征的学科组。各学科组营造出积极向上的家庭氛围和精神谱系。

（三）管理创新目标

1.干部队伍管理创新目标

重视干部队伍建设，建立“以服务学生成长和教师发展为指向、以多元共治为模式、以扁平化为基本组织形式”的管理生态系统，通过充分赋能、授权，让各团队中的骨干力量在学校发展中充分施展才干，让优秀基因在团队中快速复制。

2.教师队伍管理创新目标

尊重教师的个人教学风格，总结一线教师的创造性成果，挖掘日常教学的独特价值，培植优秀教师成长的沃土，营造“学术至上、教育自觉”的工作氛围。实施分布式管理，成立“正雅书院”、“正雅管理学院”、“名师工作室”等群众性组织，定期举行“教育年会”、“读书会”和各层次的教学管理论坛，为教师的自觉发展提供友好的发展平台。创设优雅的读书环境，让全体教师有时间、有心情气定神闲的读书，让读书与分享成为一中人的生活方式。为全体教职工提供贴心服务，营造“家氛围”，创设“家文化”，学校成为教职工安放心灵的栖所、施展才华的舞台、颐养身心的家园。

3.学生管理创新目标

教育的本质是实现人的发展，培养人就是培养他对前途的希望。教育过程要凸显生命关怀，关注个性差异。教育必须借助审美的介入来完成，让每个孩子拥有更多自我发现、自我唤醒、自我教育、自我成长的机会。我们注重充分挖掘“自习、两操、就寝、卫生、就餐”等常规工作里面的育人要素，优化学生成长生态，引导学生“为高考攒人品”，通过提高学生素养，进而提高学生“高考分数”。

所有的育人活动既指向高考，更指向成长，所有的育人活动都要以课程形式出现。进一步完善基于“立德树人”和“核心素养”的“平邑一中德正行雅”成长课程体系，精心打造“学农”、“升旗仪式”、“军训课程”、“学生成人礼”、“开学季”、“卓越人才冬（夏、金秋）令营”、“研学万里行”、“艺术节”、“英语节”等精品活动课程，让我们的校园生长着激情和感动，滋润和温暖每个孩子的青春时光，让学生的每一个时刻，都能享受学习的收获与成长的乐趣。

（四）教学质量目标

1.教育教学

在全面推进素质教育的新形势下，学校要注重依法办学，严格执行《山东省普通中小学生管理基本规范（试行）》等法律法规的相关要求，扎实规范教学行为。积极推行我校首创的“自主探究·学案导学”模式，进一步完善新课标、新高考形势下的“1234高效课堂”，强化学科中心在教学管理上的实体地位，建立纵横闭合的立体式管理网络，各教研组、全体任课教师从教学的程序、环节、形式等各方面着力，发现学生“真实、关键、核心”的问题。

2.艺术体育

面对新高考综合改革，学校积极拓宽学生成才路径，高度注重特长生培养，以提升学生全面素质、为学生提供更适合成长的教育为切入点，通过对课程、学制、培养模式的优化，多路径综合发展，家校联手，共同构建了个性化教育平台，各类特长生茁壮成长。

（五）办学特色目标

1.努力打造“党旗领航，德正行雅”党建品牌，引领凝聚磅礴力量

坚定不移坚持党对学校工作的全面领导，把政治标准和政治要求贯穿办学治校和教书育人全过程、各方面，坚持为党育人、为国育才，保证党的教育方针和上级决策部署在我校得到全面贯彻落实，确保各项工作方向明确、思路清晰、措施精准。持续打造“党旗领航，德正行雅”党建品牌，弘扬“支部建在连上”的光荣传统，充分发挥教学一线党支部在学校教书育人中的坚强战斗堡垒作用和党员教师的旗帜作用，以坚强党性铸就忠诚干净担当之魂。

2.实施强课培优，促进高位发展，努力打造奥赛学科高地

学校努力克服县域中学面临的问题和不足，逆势而上，依托信息学，五大学科竞赛全面开花，教学质量全面提升。其中，信息学在国家和国际赛场上摘金夺银，我校被评为“清华大学生源基地”和“山东省青少年信息学奥赛创新实践研究基地”。建成了较为成熟的教练团队和学生成长梯队，五大学科竞赛全面开花，成绩领跑全市。临沂市五大学科（数学、物理、化学、生物、信息学）奥赛基地，其中三科（物理、化学、信息学）设在我校。

3.将学校特色品牌“德正行雅”继续推进

大力改革学科式德育课程的教学，树立以学生为中心、以情境为中心、以活动为中心的德育理念，把重建师生互动关系、贴近学生生活、注重实践、加深体验作为改进学校德育课教学的重要方向。要从学生的兴趣和需要出发，建立以学校组织或学生自我设计的实践活动为中心的活动式德育课程。进一步完善“德正行雅”课程和正雅积分管理体制，每一项活动都要有清晰的文本流程、明确的育人目标，详尽的实施和评价办法，努力使每项活动都指向学业，指向“德正行雅”的育人目标， 引导学生不断的发现自己、提升自己、成就自己。

深化学生自我管理。坚持信任、尊重、理解等原则，定期组织“未来领袖”论坛、“最美宿舍”、“最美教室”、“激情跑操”活动，抓好班干部、团干部、入团积极分子的培训和考核工作，努力建设一支素质高、能力强、 影响大和效果好的学生干部队伍。多一把评价的尺子，创新开展“校园吉尼斯”、“正雅学子”评选活动，为学生的成长提供各种舞台，让孩子始终站在学校的中央。

4.积极推动，有效引领，让“1234高效课堂”走实走深

课堂是教育教学最重要的现场，课堂改变，学校才会改变。“1234高效课堂”理念是平邑一中关于课堂教学的基本主张和价值追求。

学校召开不同层次的教师培训会议对“1234高效课堂”理念予以解读，各学科充分研讨论证，在讲课比赛中通过将其具化为可操作的评分标准进行强力推进，各校区通过名师示范课、青蓝工程导师示范课、青年教师讲课比赛、先周示范课等方式推动“1234高效课堂”建设。“1234高效课堂”理念从“说在嘴上、挂在墙上”到真正抓在手上、切实体现在行动上，从课堂理念变成了生动实践，全体教师热情参与、积极行动，努力发现学生“真实、关键、核心”的问题，把课堂时间用在落实最重要的目标上，提高课堂教学的效益，让学习在课堂上真实地发生，课堂教学改革工作如火如荼。

5.构建更趋科学完善的课程体系

随着实践和探索的不断深入，课程学校化带来的学校内涵发展成果将日益显著，带给我们的问题和思考也越来越多，今后将加快规范我校课程管理的步伐，构建更趋科学完善的课程体系，弘扬学校文化，发展学校特色。

（六）校园文化目标

根据省级文明校园的标准，学校严格落实“六个好”：积极建设学习型、服务型、创新型党组织，不断完善科学民主决策机制，主动服务师生，确保“领导班子好”； 深入开展社会主义核心价值观教育，厚植爱党、爱国、爱人民、爱社会主义的情感，确保“思想道德教育好”；充分利用空间环境，积极拓展育人渠道，努力营造特色鲜明的社团活动环境，陶冶学生情操、启迪学生智慧，确保“活动阵地好”；创造良好的政策环境、工作环境和生活环境，打造结构合理、梯次发展的教师队伍，确保“教师队伍好”；开发设计既指向成长又指向高考的“德育课程体系”，为学生健康成长提供各种舞台和机会，引领学生争创“正雅学子”，确保“校园文化好”； 从物理设施、学习资源、技术环境、情感支撑和文化营造等维度上，对空间功能进行整体再构和巧妙运营，用课程造景，让校园美成诗，确保“校园环境好”。

（七）设施建设目标

根据上级安排，积极、稳妥地落实好校舍加固改造工程，定期进行设施、设备的安全隐患排查，及时进行维修，保证师生安全。

根据上级安排，积极、稳妥地落实好教学配套设施更新工程，包括多媒体教室改造等，努力打造数字化校园。

根据学校财力状况进行办公条件的改善。

第四部分规划实施保障机制

一．组织保障

成立以校长为组长的规划管理领导小组，由党支部、校长室和各部门负责人组成，建立目标责任制，具体实施“五年规划”的全程管理，各分管领导、处室、教研组具体落实，全员参与，是完成规划的可靠保证。管理领导小组负责本规划的全程实施和管理，努力做到团结协作，分工明确，条块清晰。及时作好规划各阶段的检查测评工作，通过建立一套科学的评价标准，对各部门及个体的短期目标行为进行评估，将行为绩效与实施奖惩结合，真正提高学校组织的整体效应。

二．制度保障

畅通信息渠道，加强监督反馈。不断完善校内各项规章制度，健全民主管理制度，结合来自社会、家庭和学生的建议，根据实际情况对本规划不断修订、完善、提高，并对实施过程进行调控和改进。建立立体、交叉、多维的信息网络，在规划的具体实施阶段，学校规划管理领导小组和各部门做好规划的咨询指导、检查控制和调节平衡工作，及时纠正偏差的管理行为，形成干部接受群众监督的工作机制，齐心协力，保障五年规划的顺利实施。

三．后勤保障

后勤工作的目标是三个确保、四个力争。

三个确保是：确保校园建设、教育教学办公生活用品的维护、维修、采购、保管、供应及时到位；确保学校财务管理规范、精细、帐物相符；确保学校水电、饮食、活动的安全，杜绝事故的发生。

四个力争是：力争进一步完善服务设施，力争进步完备服务项目，力争进步提高服务质量，力争进步提高服务效益。