推进课堂教学改革，课堂教学质量是关键，教学管理制度是保障。上课、听课、评课是学校课堂教学管理的一项重要工作，也是校本教研的一种重要形式。通过上课、听课、评课活动，一方面，能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况，便于领导发现教师教学优点，并进行总结推广，对教师教学存在的问题直接给予指导；另一方面，通过领导与教师、教师与教师之间听课、评课，使大家互相学习，取长补短，共同提高。

为落实县教研室教学常规，督促教师提高教学质量，结合我校教育教学工作实际，提出以下听评课管理制度：

一、听 课

（一）听课范围及数量

校长：每学期听课每周不少于1节，听课范围要覆盖所有学科和所有年级。分管教学业务的副校长每学期听课至少20节，听课范围要覆盖所有学科和年级。

业务校长、教导主任：每学期听课每周不少于1节，听课范围要覆盖所有学科和所有年级。分管教学业务的副校长每学期听课至少30节，听课范围要覆盖所有学科和年级。

学科主任：每周不少于2节，每学期不少于40节。听课范围需涵盖本学科所有教师。

备课组长：每周不少于1节，每学期不少于20节。听课范围需涵盖本备课组所有教师。

教师：听课每周不少于1节，参加教育工作五年以内（含五年）的教师每学期听课不少于20节。

（二）听课形式

1．随机推门听课。

学校领导可随时到任何班级听“推门课”；

学科主任可以在本学科范围内的任何班级听“推门课”；

年级主任可以在本年级范围内的任何班级听“推门课”；

教师之间独立听课可以协商进行。

2．备课组、学科组集体听课。

校级或教研组组织的公开课、观摩课、汇报课等形式，与该学科相关的所有教师均需克服困难，调课听课。所有参加听课的教师计每听1节次计课时一节，学期末记入该教师的教学工作量评估。

3.学校随机抽课听课。

为监督教育教学质量，我校长期坚持在全校方位内随机抽课听课，随机抽课有教务处、教研室负责。年级主任和教学监督员负责记录并评价主讲教师的课堂表现。

4.外出学习听课及汇报课

按照我校师训科教师培训制度规定，所有外出学习观摩课、示范课、优质课的教师均需认真听课，评听课记录和相关手续办理学习费用报销事宜。外出学习的教师在学习结束后的一周之内在本学科范围内举行汇报课。本学科所有教师均需克服困难，调课听课。所有参加听课的教师计每听1节次计课时一节，学期末记入该教师的教学工作量评估。

（三）听课要求

1．听课前，听课教师务必先自行调好自己的课程，如有自己解决不了的问题联系年级主任、学科主任、教研室和教导处领导协调解决。杜绝因教师听课而耽误学生上课现象。

2．教研组以上的集体听课，教研组长及所在班的班主任应协助做好听课准备工作，如时间的安排、地点的安排、电教设备、学生的准备等。

3．听课时，教师要提前5分钟进入教室，不讲话、不走动、关闭通信工具。听课活动中不得进行与听课活动无关的事情，手机一律静音，如无特殊情况不得中途离场。

二、评 课

听课教师本着互相学习，取长补短的态度参加评课，应充分肯定优点，供大家学习；也要实事求是地提出不足之处，以利改进和提高。评课既不能“一团和气”，也不能吹毛求疵。哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

评课操作程序

1、评课准备：执教者先谈自己教学设计思路或介绍授课后的体会，然后由评课者对课堂教学情况作深入讨论分析。

2、评课：认真做好听课记录并按照“平邑兴蒙学校新生态课堂教学评价评分表”中的标准和细则评课。 评课要以课程改革的理念和课程标准的要求作指导，从执教者对课标的学习与理解，对教材的钻研与把握，对学生的关注与了解，对教法的选择与应用，对学法的指导与训练等方面对课堂教学作较全面的评价，且能抓住重点，说在点子上，评在要害处。

3、课后指导：校长、教导主任、教研组长应对执教者教学的薄弱环节有针对性的指导。

三、听评课管理与考核

听评课质量和相关材料质量纳入常规管理，与教师和备课组综合评估挂钩。

教师外出参加听课的，若老师未到堂听课,该老师算旷课一节。

全学期听课节数不够的，计入个人教学常规评估，并和教师业务考核挂钩。

附表： 兴蒙学校生本+展学课堂评价标准