为强化学校教学工作管理，进一步抓好各种规章制度及各项常规工作的有效落实，学校决定实行教学跟踪督查制度，以加强经常性的督促、检查和指导工作，及时发现问题，解决问题，做到工作有计划、有落实、有结果，形成“上下联动、整体推动”的良好局面，以“新课程改革”为重点，以“质量立校、管理兴校、特色强校”的办学精神为指导，结合县大集体备课与本校实际情况特制订以下教学计划跟踪检查制度。

一、督查要求

分管教学领导、教导处、教研组应深入学校、深入课堂、深入学生,掌握学校教学工作的第一手材料,进一步完善教学常规管理。

二、督查形式

采取两级督查既学校督查与教研组普查，定时与不定时相结合的形式。

1．学校采取两周查签字盖章、期中、期末普查与月抽查相结合的方式，通过普查、抽查教师自己备课、集体通研、听课的质量、精品教案的利用、作业的利用度等教学过程材料，按一定的比例赋分，纳入学校过程管理

2．教研组每两周查备课、作业及过程材料一次并做好记录。

3．开展教导处每两周一次督查教研活动、每月一次抽查教学过程材料、不定时巡课、校内调研等形式的督查制度。

三、督查内容

（一）课前准备：

课前准备是提高教学质量的前提。

1．认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建议，从课程的三个维度制定学科教学计划。

2．老师备课要采取个人网上----集体通研----个人二次备课的方式，备课后再上课。

3．深入了解学生，掌握学生实际，面向全体，因材施教。教师注意在备课中突出教学重难点及突破的方法，注意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维能力的培养。

4．教案实施之后，教师要进行课后反思，。

（二）课堂教学：

课堂教学是提高教学质量的关键。

1．严格按教学计划、课程表上课，不随意调课或增课。教师做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课无关的事情，教师不坐着讲课。

2．摆正教与学的关系，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学得愉快。

3．二次备课后再上课。充分利用各种的教学手段，注重实效，努力提高课堂教学效率。

4．教师以身作则，教师仪表端庄，穿着整洁，美观大方，语言要文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。

5．综合实践活动课程要有实施方案，活动项目的设置与学生参与情况。

6．学校不定时进行查课。

（三）作业与辅导：

作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀学生和帮助“学困生”的有力措施。

1．作业内容要围绕教材的特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计（选择、确定）作业的能力，要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相结合。

2．严格控制课外作业量，大部分作业应在课内完成。一二年级不留课外书面作业；其它年级控制在60分钟之内。中午不布置家庭作业，班主任负责协调，领导定期检查。

3．教师对学生的作业要严格要求，书写工整、格式正确，认真检查。

5．批改学生的作业要及时、认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期，批注提倡运用短语加等级以及鼓励性标志的形式，评语要有针对性、启发性、鼓励性。

6．对“学困生”的帮助要做到有针对性，多启发、鼓励、诱导。有分层辅导档案。

（四）教学评价：

评价是促进教师、学生全面发展的过程。

1．评价要采用开放、多元、多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神和解决问题能力等方面进行评价。

2．检测形式由笔试、口试、实践操作相结合。学生成绩评定采用等级制，不得用成绩排名。

3．评价应把形成性与终结性相结合，注重过程性评价。

4．建立成长晋升通道，关注学生的品德发展、学业进步、成长过程，坚持评价主体多元化、评价内容多样化、评价过程动态化。

5．采取两级督查既学校督查与教研组自查的形式。学校采取周查签字盖章与期中、期末普查、每月抽查、组内互评相结合的方式，通过抽查说课、听课、评价自备、集体通研的质量、精品教案、学案的利用、作业的利用度等内容，按一定的比例赋分，纳入学校过程管理。

（五）教研教改：

教研教改是教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果的平台。

1．每学期根据学校制定课程改革教研计划，开展形式多样的教学研究活动，切实提高课堂教学质量。

2．开展课题研讨活动。学校以校长、教导决策、导向教研目标，设立教研专题；教研组主持、组织课题研究，并制定教师们的分课题；教师确立子课题，并进行实验。校长、教导、组长进行教学指导。

3．加强“新课改”学习，研讨与实践，认真开展问题教研和专题研究。本学期学校主要组织老师教学反思与最佳问题解决方案的评选，继续坚持“人人至少上一节公开课”活动。

（六）教学工作督查：

督查指导是改进教学工作、提高教学质量的措施和办法。

1．教学工作督查采取不定期、不定时的方式进行，在校长室的领导下，由教导处教研组负责督查。学校及教研组要定期检查、指导教师的备课、上课、作业布置与批改、学习辅导、考试评价改革等情况、提倡自评与校评相结合。教案作业检查每月一次，各项活动要有记录和资料。

2．督查内容包括：

（1）督查各教研组常规教研活动、常规检查是否按要求开展，常规检查是否全面、准确、具体。

（2）督查教风，随机听推门课、督查课，查课前准备、查学生负担、查作业批改、查培优辅差、查教师有无旷课、坐教、随意调课现象。

（3）督查课改，课题组开展活动是否按计划开展、查实验教师课改日记、查集体备课是否开展、查过程、查记载、查实效、查各室规范管理和活动记载。

（4）督查学风，查各年级的学习风气，各班自习纪律，学习氛围、学习习惯、学习自觉性、学习效果、兴趣特长的发挥及成果。

3．督查中发现的有违学校制度的问题都作为教学事故记录，结果纳入评估考核，同时以教学工作简报的形式进行通报。

（七）督查评价：

学科组捆绑评价，学科组整体情况占50%，个人过程材料10%，学科组教研活动占10%。