为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，助力儿童实现从幼儿园到小学的平稳过渡，1月29日，武台镇中心幼儿园联合武台镇中心小学开展“双向融合的科学幼小衔接”专题教研活动。

武台镇中心幼儿园园长毛会强开场致辞，他强调幼小衔接的本质是教育生态的平稳过渡，其核心在于“双向奔赴、科学对接”，希望通过本次联合教研，双方能增进理解、凝聚共识，共同构建持续连贯的学习路径，助力每位孩子自信、从容地走向人生新阶段。

活动伊始，武台镇中心幼儿园段琪琪老师以《基于儿童视角的衔接准备》为题，系统介绍了幼儿园衔接工作的实践探索。她从“身心准备、生活准备、社会准备、学习准备”四大维度展开，结合具体案例介绍幼儿园幼小衔接具体工作。

随后，中心小学张老师、陈老师结合教学实践，分享了一年级新生适应性观察与思考及小学常规工作。她们以具体教学场景为例，提出当前一年级新生普遍存在“时间管理能力弱”“课堂专注持久性不足”“同伴冲突解决能力待提升”等问题，让幼儿园教师直观感受到小学阶段的实际需求，也为后续研讨提供了精准的问题导向。

在分组研讨环节，教师们围绕“幼儿入学前需具备的核心能力与素养”“幼儿园与小学应如何双向联动”两大议题展开热烈讨论。最后，各组形成了共识性结论：幼儿园应重点强化生活自理、任务意识、情绪管理等基础能力；小学则需优化课堂组织形式，在开学初期设置“适应缓冲期”，并通过“小学老师进课堂”等双向活动，建立常态化的衔接机制。

活动最后，副园长李淑娟指出：本次活动，不仅是一次经验的分享会，更是园校衔接长效合作的新起点。同时，也期待与小学建立常态化的沟通机制，通过定期联合教研、双向课堂观摩、衔接主题活动等方式，让园校衔接更科学、更顺畅，真正为孩子们架起一座从幼儿园到小学平稳过渡的桥梁。

此次联合教研，既是一次经验的交汇，更是一场理念的共鸣。两校教师以儿童为中心，在“理解差异、尊重规律、协同共进”的共识下，为科学衔接注入了新的实践智慧。未来，武台镇中心幼儿园将持续深化园校合作机制，构建起覆盖“准备适应发展”全周期的衔接体系，为孩子们铺就一段温暖而从容的成长之路。