陈韬委员：

您提出的“关于加强中小学教师队伍建设，提升教学质量的建议”的提案收悉。现答复如下：

首先感谢您对我县中小学教师队伍建设、提升教学质量方面的关心与支持。

习近平总书记在全国教育大会上强调要培养造就新时代高水平教师队伍。近年来，我县以造就新时代高水平教师队伍为抓手，奋力提升教学质量。

推进基础教育高质量发展的背景下，集团化办学发挥着重要作用，我县实验小学自2014年开始进行集团化办学探索，多年来通过“名校+新校”“名校+弱校”等方式加快新校成长速度，使弱校面貌焕然一新，为促进县域教育优质均衡发展贡献了力量。集团成立了由教干和骨干教师组成的“学术研究中心”，按学科特点建立学科研究小组，制订每学期的活动计划和方案，假期组织骨干教师整合教案、练习，定期开展集团教育教学、教师学习、培训等活动，做到备课、教学、教师培训、课程与研究成果的集团共享，提高整个集团教师教学教研能力，成效明显。县政府教育督导室积极构建新的督导督查评估体系，创新督导评价机制和方式，不断激发教育发展和创新的新活力，建立评价指标动态调整机制，“以督促建”强根基,“以导促优”提质量，评价中，各学校均为独立个体，良性竞争，各学校向优秀看齐，向标杆看齐，校际间干事创业热情高涨。

教育系统按照县委县政府实施的“教育兴县”战略要求，全面贯彻党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，不断深化教育教学改革，大力推进素质教育，涌现出一大批品德高尚、业绩突出的先进典型。教育系统严格评审条件，对县优秀教师、县优秀教育工作者、县十佳班主任、县优秀班主任、县师德师风先进个人、县优秀德育工作者予以表彰，鼓励他们积极进取、奋发有为。强教必先强师，强师以德为先。我县广泛开展师德活动，重点学习各级关于师德师风建设的通知文件和法律法规，讲政策、提要求、敲警钟，提高教师的法律意识。抓实师德考核，将考核结果作为教师量化考核、职称评聘、评先树优、实施奖惩的重要参考依据，影响恶劣的，一票否决。为进一步加强平邑县各级各类学校的师资力量，优化教师队伍结构，推动我县教育事业高质量发展，2024年我县共引进教师33名，回引人员业绩突出，报效家乡教育事业心切。

教师招聘规范、有序开展。招聘前各学校根据教师年龄、学科结构情况，结合核编定岗，通盘考虑、认真分析，提报需求教师计划，教育部门根据用编计划统筹确定职位表。教师招聘笔试报名、面试资格审核、面试、体检、政审均根据招聘岗位特点，选派政治素质高，业务能力强，工作认真负责的人员参与其中，同时根据职位性质做好回避。

我县出台了《平邑县教育和体育局关于加强教师课时量管理的通知》，综合考虑课程难度、备课时间长短、作业批改量、教学班级和学生数量等因素确定课时量。教师完成课时量作为教师职称评审、竞聘教师专业技术岗位的必要条件，教师完成课时量作为评先树优的前提要求，教师完成课时量作为年度考核的重要依据。

下一步，教育系统将着力推动教师队伍建设，促进教育教学向高质量发展，为加快推进教育现代化、建设教育强县、办好人民满意的教育提供有力保障。

平邑县教育和体育局

2025年7月2日