乔红等代表：

你们提出的关于“加强对幼儿园自聘幼师专业化培训”的建议收悉。现答复如下：

近年来，在县委、县政府的坚强领导下，在社会各界的大力支持下，积极实施第一、二、三期学前教育三年行动计划，学前教育得到快速发展。但是由于基础教育还存在不均衡现象，就你们所提及的自聘幼师专业化表现层面，县教育和体育局采取有效措施加强监督和管理，主要做法如下：

一、加大监管力度，严把幼儿教师入口关

《教师法》第十条规定，国家实行教师资格制度。《教师资格条例》第二条规定，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，应当依法取得教师资格。根据规定，幼儿教师上岗必须持有教师资格证。下一步，县教体局将在幼儿园专项治理或督导检查中，加强对幼儿园教师持教师资格证上岗情况的督导检查，规范幼儿园办园行为。

二、将自聘教师纳入统一培训体系

为破解民办幼儿园教师培训参与率低、质量参差不齐的问题，山东省教育厅于2023年出台了《普惠性民办幼儿园教师培训管理方法》，平邑县幼儿园教师持有教师资格证率提高至73.84％，在各级各类培训中自聘教师与在编教师统一培训，实现培训资源、内容全覆盖统一，提升整体幼师专业化水平。

三、建立分层分类培训机制

根据不同教师的接受能力、理解能力、认知水平和发展需求，将幼儿园教师分为新手教师、成熟教师、骨干教师、管理岗教师四大类，并根据这四类教师的职业发展需求提供针对性的培训。管理岗教师侧重课程搭建、保教质量、团队建设、园务管理等方面的培训；骨干教师侧重教科研、学材研究、政策解读、听课评课等方面的培训；成熟教师侧重课程实施、游戏开展、观察评价、家园共育等方面的培训；新手教师侧重环境创设、家长工作、班级常规、一日生活等方面的培训。同时加强民办园园长在教师队伍管理、组织培训方面的能力，并把幼儿园自聘教师培训覆盖率纳入年检指标。

四、营造教研氛围，提高教研实效

加强四级教研活动开展，聚焦“三名”力量，通过专题教研和片区教研，使全县公民办园所合作研究、经验共享、优势互补，实现共同提高、共同发展。通过组织多元化教研，如观摩式教研、学习式教研、分享式教研、评比式教研等，实现研训一体化，提高教研质量，切实解决教师在教育实践中遇到的困惑和问题。

五、聚焦优质资源，支持专业发展

组织省级示范园等优质园与薄弱园结对，帮扶形式内容可多样化，包括送课、送教研、送游戏材料及换岗跟岗等，具体可通过线上和线下两种方式进行。借助每周四举行的“平邑县乡村幼儿园联合教研”活动，有计划有目的开展系列教研活动，更新农村幼儿园教师的教育理念，制止和纠正“小学化”教学倾向。

下一步县教体局将继续努力，加大对幼儿园自聘教师专业化培训的投入力度、管理力度，促进学前教育高质量发展，努力办好人民满意的学前教育。

平邑县教育和体育局

2025年7月2日